2006年上海高考作文热点话题训练设计
关注平民
一．话题综述
平民，《现代汉语词典》解释为：泛指普通的人民（区别于贵族和特权阶级）。
在我们的周围，许许多多的普通工人、农民、学生、知识分子、干部和军人，在平凡而琐碎的日子里，几十年如一日，始终不渝地为祖国、为他人奉献着。他们的身上或许还有着这样那样的缺点和不足，但是，正是这些普普通通的人，在祖国需要的时候，义无反顾地走到历史的前台，在他人危险的时候，奋不顾身地冲上前去，在他人困难的时候，默默无闻地奉献着自己的心血、汗水、智慧和真情。这些支撑着我们共和国大厦的普通人啊，都是感动中国的最可爱、最可敬、最值得歌颂与褒奖的人。在国家建设、民族自强的漫长岁月里，他们用自己的行动抒写着感动中国的新篇章，他们的精神、品质、意志、情操和人格魅力，将作为我们这个民族生生不息、奋勇向前的巨大动力源泉而永存。
二．情境导入
聚焦春运——没有硝烟的战场
新华网报道：2005年春运结束 中国19亿多人次东西南北大流动
在春运期间，全国道路运输完成客运量18.01亿人次，比去年同期增长3.7%；水路运输完成客运量2760万人次，比去年同期增长1.8%。全国道路水路运输进展平稳，旅客出行安全有序。
三．阅读材料
材料一：一部令人心酸的平民史
（一）古代文学作品中的平民
1．《诗经》
《硕鼠》: 硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾。硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯女，莫我肯德。硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，莫我肯劳。
《伐檀》：不稼不穑，胡取禾三百廛兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮？不稼不穑，胡取禾三百亿兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县特兮？不稼不穑，胡取禾三百囷兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县鹑兮？
2．屈原之《离骚》：“长太息以掩涕兮,哀民生之多艰”
3．三国曹操之《蒿里行》：白骨露于野,千里无鸡鸣。生民百遗一,念之断人肠。
4．南北朝之《木兰诗》：万里赴戎机,关山度若飞;朔气传金柝,寒光照铁衣;将军百战死,壮士十年归。
５．元张养浩《山坡羊·潼关怀古》：峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踟蹰。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。
（二）晚清、民国、鲁迅笔下的国民
《孔乙己》:这篇课文是我国现代文学巨匠鲁迅先生的著名小说，也是20世纪中国文学史上的经典短篇小说之一。作家以极俭省的笔墨和典型的生活细节，塑造了孔乙己这位被残酷地抛弃于社会底层，生活穷困潦倒，最终被强大的黑暗势力所吞没的读书人形象。孔乙己那可怜而可笑的个性特征及悲惨结局，既是旧中国广大下层知识分子不幸命运的生动写照，又是中国封建传统文化氛围“吃人”本质的具体表现。
《故乡》：《故乡》写于1921年，其中的故事情节和主要人物，大多取材于真正的现实生活，它深刻地概括了1921年前的30年内，特别是辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝，农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代的社会风貌。闰土的命运代表了２０世纪初中国广大贫苦农民的共同命运，闰上的遭遇反映了当时中国农村经济破产的社会现实的话，那么杨二嫂这一形象则是另一群破产者——城镇小市民的代表，她的命运和遭遇，从城镇小市民的角度揭示了当时社会经济的衰败、萧条和没落，反映了社会破产的广泛性。
《祝福》：《祝福》写于1924年2月7日。20世纪20年代，正是中国新文化运动的发展时期。鲁迅正以极大的热情欢呼辛亥革命的爆发，可是残酷的现实不久就让他失望了。他看到帝制政权虽被推翻，但代之而起的却是地主阶级的军阀官僚的统治，封建社会的基础并没有彻底摧毁，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的生活，宗法观念、封建礼教仍然是压在人民头上的精神枷锁。因此他在作品《祝福》里，深刻地展示了这一时期中国农村的真实面貌。小说通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了地主阶级对劳动妇女的摧残与迫害。
材料二：语文课本中的平民（新教材第三册第一单元）
单元案语：平民是社会的基石，平凡而普通。他们淳厚、坚韧、善良，承受着生活的重担；有时不免短浅，但有自己的操守和向往，也不乏动人的风采，只要你善于发现。
1．《陈奂生上城》（高晓声）课文案语：陈奂生善良、淳朴、勤劳、木讷、憨厚，同又羼杂着阿Q式的“精神胜利法”。小说很像一面立体的魔镜，映照出我们身上传统文化的负面影响。幽默而又冷峻的语言，蕴含着作者对人物的复杂感情。
2．《老王》（杨绛）课文案语：老王是一个忠厚而不幸的底层劳动者。作者在文中传达出对他的一片真情。这种情感不是张扬地渗透全文，于冲淡中见深沉，于简洁中传精神。结尾处的“愧怍”，集中表现出作者对这位底层劳动者的敬重。
3．《项链》（莫泊桑）课文案语：身为小职员的太太而向往上层社会的奢华和虚荣，为一夜的风光换来十年的辛酸，最终却也坚守作为平民的自尊。小说的心理描写细致入微，结尾出人意料。
4、《我的几个先生》（巴金）课文案语：写这篇文章时的巴金已是一位著名的作家，然而它具有强烈的平民意识。他一直怀念平凡而充满爱心的母亲、平穷而忠实的轿夫和一名富有牺牲精神的编辑，并认为自己也是“平凡到极点的人”。
5、《母亲这样的女人》（周佩红）课文案语：一个人就是一个世界。我们对于身边中日操劳的最熟悉的母亲，却常常忽视她作为一个独立的人的存在。“母亲”的角色意志和遮蔽了他的情感和乞求，这常常是做儿女的想不到的。
6、外国微型小说两篇
《在柏林》（奥莱尔）课文案语：这个战争中的小故事，尽管只是一个片断，一个瞬间，但它概括了战争给平民带来的巨大灾难。
《诚实致富记》（埃·赞特涅夫）课文案语：面对突如其来的财富，生活在底层的人们表现出不同的情态，微缩却不乏生气。作者最要保养得是那种诚实的品质。荒诞的细节令人忍俊不禁，又不免辛酸。
7、诗二首
《当炉女》（臧克家）课文案语：鲜明的对比和简练、传神的细节描写，写出了一位失去丈夫的劳动妇女，勇敢而坚强的承当起不幸的命运。
《一脉野烟飘起在田野上》（丁庆友）课文案语：一粒“烧豆子”，竟有如此妙用，令人惊讶。全诗轻松活泼，洋溢着童贞之气，体现了赤子之心，是自然之秋和平民暮年的独特赞礼。
四．问题设计
有了以上的感性认识和文学的记忆，相信我们对平民的生存、处境、困难、希望等有了一定的认识和体验，下面我们沿从感性的体验转向理性的思考。
●问题1：平民的性格概括
消极的方面：自私、世故、猥琐、短视、怯懦、小富即安、得过且过。
鲁迅笔下的阿Ｑ是不幸的。阿Ｑ这种想做奴隶而不得的境遇，使鲁迅深感悲哀。
然而身为奴隶的阿Ｑ却不思反抗。他有一种不知从哪里来的意见，以为革命 党便是造反，造反便是与他为难。这种麻木的精神状态，又使鲁迅深感悲愤。阿Ｑ的性格的核心是“精神胜利法”。所谓“精神胜利法”，简言之，就是用精神 上虚幻的胜利掩饰现实生活中的失败。阿Ｑ炫耀过去：“我们先前——比你阔得多啦！”又幻想未来：“我的儿子会阔得多啦。”唯独不正视不名一文、连老婆 都娶不起的现实。阿Ｑ明明被人揪住黄辫子，在壁上碰了四五个响头，却用“总 算被儿子打了”来自宽自解，于是心满意足。他被人抢走了偶尔赌赢的钱，还挨了一顿乱打，于是自己抽自己两个耳光，似乎打人的是自己，挨打的是别人。这 种自我分裂，自摧自戕的办法，又使他转败为胜，心满意足。在阿Ｑ手中，自轻 自贱也是精神胜利的武器。欺侮他的人在打他之前，让他先说是“人打畜牲”，以防止他说“儿子打老子”。阿Ｑ只好说：“打虫豸，好不好？我是虫豸——还 不放么？”他自认为是天下第一个能自轻自贱的人。
最使鲁迅感到痛心的，是阿Ｑ不但忌讳缺点，而且以丑骄人。阿Ｑ头上有癞 疮疤，便忌讳别人悦“癞”，推而广之，连“光”“亮”“灯”“烛”都讳。别人仍拿他的生理缺陷取笑，阿Ｑ便说：“你还不配……”这时候，阿Ｑ仿佛觉得 他头上有的是一种光荣的标志，并非令人恶心的癞头疮了。不疗治这种精 神状态，中华民族就不可能挣脱奴隶的枷锁。
积极的方面：善良、无私、踏实、稳健、乐观、淡泊、自尊、自爱、自食其力
鲁迅《一件小事》中的人力车夫：
……车夫也跑得更快。刚近Ｓ门，忽而车把上带着一个人，慢慢地倒了。
跌倒的是一个女人，花白头发，衣服都很破烂。伊从马路上突然向车前横截过来；车夫已经让开道，但伊的破棉背心没有上扣，微风吹着，向外展开，所以终于兜着车把。幸而车夫早有点停步，否则伊定要栽一个大斤斗，跌到头破血出了。
伊伏在地上；车夫便也立住脚。我料定这老女人并没有伤，又没有别人看见，便很怪他多事，要自己惹出是非，也误了我的路。
我便对他说，“没有什么的。走你的罢！”
车夫毫不理会，——或者并没有听到，——却放下车子，扶那老女人慢慢起来，搀着臂膊立定，问伊说：
“你怎么啦？”
“我摔坏了。”
……车夫听了这老女人的话，却毫不踌躇，仍然搀着伊的臂膊，便一步一步的向前走。我有些诧异，忙看前面，是一所巡警分驻所，大风之后，外面也不见人。这车夫扶着那老女人，便正是向那大门走去……
●问题2：制造平民的社会根源
天灾人祸：《现阶段农村贫困现象调研——以武汉市新洲区三店街石河村为例》
导致贫困的原因：一般而言，农户人均纯收入低于1500元／年，即被划归为贫困户。我们扶贫工作组对该村20户需要重点帮扶的贫困户进行了走访调查，初步发现一些导致农户贫困的原因，具体如下：
①因病致贫：扶贫工作组在调查中深深感受到，疾病、伤病，是农民的大敌。一个农户家庭，如果其主要劳动力因病丧失或者基本丧失劳动能力，对农户家庭而言，将是致命的打击。在现阶段，农民就医难，农村健康、医疗保障体系极其脆弱。
②丧夫致贫：农村生产实行家庭承包制之后，男性成为担当体力劳作的主体。一些农户因病、因伤而不幸失去家庭壮劳动力之后，随即堕入贫困，甚至堕入极其贫困。我们了解到这种“丧夫致贫”现象相当多见，而且帮扶办法仅仅就是发送慰问金的形式，帮扶效果很差。二组农民吴化风就是丧夫致贫的例子。
③因农致贫：因农致贫是指因单纯从事农业生产，家庭无二三产业经营，没有外出打工或外出打工收入微薄，家庭子女读书负担重等等原因而造成的贫困现象。在调查中，农民蔡如意“因农致贫”的故事让我们工作组的同志深深感动。
④因愚致贫：在调查中我们还发现，少数个别农民，由于智力障碍或者没有文化知识而导致贫困的现象。这类情况通常是有地种，有劳力，基本上可以顾着口粮，但是不外出打工，不用心扩大生产，也不懂得积累，家里依然是一贫如洗。
⑤因学致贫：在农村，子女就学是农民脱贫致富的拦路虎。农村子女考上大学，本来是件喜事，但是，高昂的大学学费和生活费，对农民家庭来说，无疑是一个天文数字。试想想，人均纯收入仅仅2000元左右的农民家庭，如何能承担得起每年4000-5000元的学费和每年4000元左右的起码生活费用呢！
⑥ 因老致贫：工作组发现，农民因年老多病，导致劳动能力下降，收入状态、生活境况极差，这样的例子虽然不多，但是仍然需要引起政府的重视。
制度原因：《“制度性致贫”城市贫困最大“症结”》
日前，在一个以城市贫困为主题的研讨会上，数十名经济学家提交的在不同区域作的调查报告，都给出一个相同而清晰的描述：近年来，城市贫困问题并没有因为我国经济高速增长而有所减轻，相反表现出明显地加重。而且，一个危险信号是：城市贫困将部分发生'代际转移'。
《中国青年报》报道，有一项调查结果显示：教育花费成为城乡居民致贫的首要原因。而当前在城市同样有大量居民看不起病，因病致贫。可见，由于在各种领域中存在太多不合理的制度，人为地造成权利和机会不平等，由此形成极大的贫富差距，不断制造和加剧城市贫困。'制度性致贫'的力量是极其可怕的，从某种意义上来说，它就是通过制造人与人之间权利的缺陷与不平等，来形成人与人之间的一种掠夺性的盘剥关系。中国社会学研究会会长陆学艺曾说：“穷人贫穷并不仅是因为他们观念落后，而是一些政策性歧视造成的。”
五．思维引发
如何成为一个既平凡又不平凡的平民？
1．以鲁迅的话为根据展开讨论
“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拚命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。”（鲁迅《中国人失掉自信力了吗》）
2．以下列引语为根据展开讨论
有专家在1997年谈到中国政治现代化时说：“千差距，万差距，缺公民意识是中国与先进国家的最大差距。”
平民的希望在哪里？
1．自强不息——令中国人感动的洪占辉
CCTV.com消息（焦点访谈）：洪战辉是湖南怀化学院的一名大学生。从高中起，他一边勤工俭学，一边照顾患病的父亲和捡来的小妹妹，如今已是第12个年头了。
12岁以前，洪战辉过着艰苦而平静的生活。但12岁那年，他的生活被彻底改变。那年，他父亲由于精神病发作摔死了年仅1岁的妹妹，之后离家出走。几个月后，当他父亲回家时，带回了一个被遗弃的女婴。这个“小不点”的到来，给家里带来了久违的欢乐。然而好景不长，第二年他的母亲又弃家出走。从此，照顾家人的重担落在了年仅13岁的洪战辉的肩膀上。除了要照顾患病的父亲以外，洪战辉还要照顾年幼的弟弟、妹妹。为此，他每天在学校和家之间来回奔波。虽然十分艰难，但他从未想过辍学。1997年，洪战辉考上了省重点高中。由于学校离家太远，洪战辉决定 带着三岁的妹妹上高中。这是他最艰难的时期。每天打工挣钱成了他繁重学业之后最大的任务。这期间，洪战辉虽然曾因为父亲再次犯病一度辍学，但他还是坚持下来了。2003年，他考上了湖南怀化学院经济管理系。
洪战辉的故事令周围的许多人都为之感动。
呼唤社会公平，我们正在行动
1．十一五规划；：社会和谐发展需要解决“四大矛盾”
矛盾一：分配公平失衡，贫富差距加大
矛盾二：教育不公，发展不均
矛盾三：看病难、看病贵仍待解决
矛盾四：劳动力供大于求，社会保障缺口多多
2．2006年上海市十大实事:
近日经上海市政府常务会议审议通过，2006年的市政府实事项目已经排定。这十件实事中惠及平民有七件：
①全年新增就业岗位50万个；为全市30万就业有困难人员建立个人职业培训补贴账户；完成5万名郊区农民职业教育培训任务。
②完成300所郊区村卫生室标准化建设；新建15个标准化医疗急救分站。
③完成300家菜市场标准化建设，实行规范化管理；在60万亩基本农田推广使用有机肥。
④完成838条同名道路整治工作；完善高速公路和外环线内所有道路交通标志、标线和信号灯的规范设置。
⑤新增1万张养老床位；完成2万名独居老人紧急呼叫装置安装；新增5万名居家养老服务对象；新建20家示范型老年人日间照料中心。
⑥完成40个小区、共400万平方米平改坡综合改造。
⑦为3500名重残无业人员提供养护服务；为3万名听力障碍者生活和工作提供信息沟通服务。
我们的关爱
1．人格上的尊重：
鲁迅《一件小事》
这事到了现在，还是时时记起。我因此也时时煞了苦痛，努力的要想到我自己。几年来的文治武力，在我早如幼小时候所读过的“子曰诗云”一般，背不上半句了。独有这一件小事，却总是浮在我眼前，有时反更分明，教我惭愧，催我自新，并且增长我的勇气和希望。
杨绛《老王》
……我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个多吃多占的人对一个不幸者的愧怍。
2．物质上的慷慨：
希望工程——让孩子们都上学
希望工程是团中央、中国青基会发起倡导并组织实施的一项社会公益事业，其宗旨是资助贫困地区失学儿童重返校园，建设希望小学，改善农村办学条件。希望工程自1992年在我市实施以来，取得了令人瞩目的实施成果和综合效益，截至2004年4月底，融资总额达960余万元，救助学生14300余人次，建设希望小学34所，筹建希望书库125个，已经成为我市最具社会影响和享有崇高声誉的公益事业。
爱心助学行动中来，为了孩子，为了明天，为了蓝天下那簇圣火，大手拉小手，共筑希望的工程！
六．写作尝试
1．细心观察，记录作为平民的父母一天的劳作与辛苦。
2．四川打工女尤国英，在浙江台州市路桥区新桥镇平桥村打工。10月24日，她突发脑溢血住院抢救，3天内花去医药费1万多元。面对尤的病情未见好转且无法再筹集医疗费的情况，家人决定放弃治疗，提前把尤送回四川老家，当返回出租房时,房东拒绝入门。走投无路之下，尤的家属决定将尤送往殡仪馆等死(据11月4日《成都商报》)。
就因为没钱看不起病，一个大活人竟被家人送进火葬场等死，这是人间的悲剧。
请以“这个悲剧是如何发生的剧”为题作文。
3．梦想的展示和才艺的比拼大结局昨晚在央视经济频道上演，一向自信的上海女孩王思思终于得到了梦想的回馈，以38万余条全国观众短信的投票获得最后的胜利——夺取《梦想中国》金碟奖，25岁的上尉军官苏峰和19岁的维族小伙子艾力西尔分获银碟奖。王思思同时获得了“演艺界印象奖”，另外，可爱女孩李佼获得“媒体印象奖”。
请以“如何看待制造平民偶像运动”为题作文。
4．天津老人白芳礼应该是感动中国的人。他蹬车56年，支教18年，捐款35万元，资助了300多个大学生的学费与生活费。为了让贫困的孩子们能安心上学，白芳礼老人几乎用超过极限的生命努力支撑着，他为学生们送去的每一分钱，都是用自己的双腿踩出来的，是他每日不分早晚，栉风沐雨，用一滴滴汗水积攒出来的。如果按每蹬1公里三轮车收5角钱计算，老人奉献的是相当于绕地球赤道18周的奔波劳累。
请以“平凡与感动”为题作文
七．语言训练
请对这篇不完美的习作进行修改
另一种生活
一天，在回家的路上，我看到路边坐着一位伤心欲绝的老人。见他用手摸着眼泪，坐在马路旁，不知所措。而身边只有一辆旧的三轮车，似乎是已被人踢烂，地上有几个摔烂的红薯。不难判断这是个卖红薯的老人。
几个好心的过路人上前问他是怎么回事，原来城关的人刚来过，不准许老人卖红薯，还砸了他的车，然后扬长而去，老人不知道该怎么办，只好在一旁流泪……
这一目不禁让我想起了初中时学的一首诗：卖炭翁，伐薪烧柴终南山，两鬓苍苍五指黑……翩翩两骑来者谁？黄衣使者白衫儿……半尺红绡一丈绫，系向牛头充炭值。而现在不过是买薯老人，城管所的人，连红绡都没有就砸了别人的车。
还记得学者首诗时，心里不禁对老人同情万分，还对晚唐时候的腐败政治大肆批判，并且觉得生活在现在这样安定的社会中十分幸福。直到看到了这一亩，才是我明白，原来是中的现象并没有离我们而去，而是时时刻刻地发生在我们的周围。
在中国，有整整8000万人的温饱问题没有得到切实的解决，还有几千万的打工民工，并且一大部分遭受着拖欠工资的处境。
民工因拖欠工资得不到回报而杀人的案件屡见不鲜，这都是给逼的啊！被生活所逼，被社会所逼！他们没有活路，才会走到了最后这一步！
卖红薯、打工，难道这是偷还是抢？难道这不是他们付出的劳动？难道就可以任人践踏，随便破坏吗？不！每一个又将新的人都会觉得这种观点的可笑！可是，我们的身边就是有这样的事啊！
人们是否该敲响警钟，关心一下这日渐冷漠的人情了？但愿世界是和平，幸福的，但愿这些黑暗能够永远消失！
八．素材精华
1．鲁迅《中国人失掉自信力了吗》：
“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拚命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。”
2．有专家在1997年谈到中国政治现代化时说：“千差距，万差距，缺公民意识是中国与先进国家的最大差距。”
3．洪占辉事迹网民感言：
新浪网：这样的事迹感动着中国人，我们有责任让社会变得温暖，为社会注入爱。
新华网：我们每一个人遇到的困难与小战辉相比可能不太一样，但需要的精神是一样的。
搜狐网：和他相比，还有什么事情可以称作困难，什么事情不能办到，谢谢你，给我上了生动的一课！
４．课文中的大量资料：见“阅读材料”
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