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《有话“好好说”——修改病句》教案2(第2课时)
作者:zhuzhaowandai  上传者:admin  日期:08-03-04


作者:zhuzhaowandai
作者EMAIL:11111111111@yahoo.com

课   题
有话“好好说”
№2
知识
 
了解现代汉语中病句产生的原因
能力
 
如何在语言运用中避免出现语病,提高语言表达能力和交际能力
情感态度与价值观
陶冶情操,带来美的享受
教学重点
病句的六大类型
教学难点
辨析病句的方法
教学关键
病句的六大类型
课 型
讲读
教学方法
结合高考试题讲解
教 具
多媒体
教学过程
教 学 内 容
教师活动
学生活动
导入
复习
 
新课
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
总结
练习
作业
复习上节课讲的三个类型
四、结 构 混 乱
定义:结构混乱的病句,是说它把不同的语意杂糅在一起,不知道它究竟要说什么,似乎是要说甲意思,但它又杂以乙意思,语法结构混乱,没有一个清晰的结构层次。
五、表意不明
A.费解B.歧义C.指代不明
六、不合逻辑
A、自相矛盾B、范围大小不清C、主客倒置
D、强加因果E、否定不当
辨析病句的方法
语感审读法                       
就是认真审读语句,凭借语感找出毛病所在。
紧缩法                           
就是去掉句子的枝叶(定语、状语、补语)保留主干(主语、谓语、宾语)的方法。
逻辑意义分析法                       
有的语病从语法上不能发现毛病,就得从事理上进行分析。可从概念使用、判断、推理方面考虑是否得当,语句的前后顺序、句间关系是否合适。
教师小结
课后练习三高考试题
复习
导入
 
 
讲解
 
引导
 
分析
 
讲解
 
归纳
 
 
分析
 
 
总结
 
布置
回忆
 
 
 
识记
 
 
 
理解
 
 
分析
 
 
 
 
理解
 
 
练习
巩固
辨析病句的方法
1、语感审读法
2、紧缩法
3、逻辑意义分析法
课后记事
 
提高语言表达能力和交际能力
 
 


 



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