《一碗阳春面》说课稿2
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作者: 上传者：333333 日期：08-08-31 |
【简单说课】
《一碗阳春面》这篇短篇小说，有着丰富的内容和深刻的蕴含，尤其对民族精神的观察、审视十分独特，仔细品味，可以陶冶思想情操，获得审美愉悦，提高对民族精神的认识。
教学设计上，结合单元目标“小说的情节和主题”的内容，围绕作品的情节做文章，明确情节的设计对表现人物性格对揭示主题的作用，以情节为切入点，引导学生学会阅读、分析、鉴赏文学作品，并进而有效地指导写作，完成本课的学习。考虑到高中学生应当是有一定文学底蕴和文学眼光，教学过程中要善于调动学生自己的积累，积极有效地驾驭所学内容。因此，注重课前预习的效果，提高他们自我习得的能力；强调反复诵读关键的语句，提高他们感悟文学的秉性；设计课堂讨论的契机，提高他们发现问题的敏锐；交给知识多向迁移的办法，提高他们应变的策略和技巧。
教学过程中具体体现以下思想：
①注重整体把握。通过预习填表，筛选出重要信息，有目的地浏览全文；通过母亲要面四句话串起整篇小说，达到以少驭多，以简驭繁的目的；通过解说词的写作练习，有效地总结所学内容。有专家指出：“阅读心理的发展是一个整体认识的心理发展过程，即浏览语言文字，形成整体印象，然后揣摩文章的谋篇布局、遣词造句，最后再回到文章整体上去，获得发展了的整体印象。”
②强调诵读品味。诵读是语文学习最基本、也是最重要的习得手段。读准、读好人物的四句话并不是轻而易举的事情，细心品味语言，对提高文学鉴赏能力，对增强语言运用的悟性有极大的帮助。
③加大训练难度。在很短的时间内，完成较为复杂的写作内容是有一定的难度，但语文智能水平的高低很大程度上是反映在对一定难度训练的驾驭能力上，赞可夫提倡的教学中的“高难度原则”就是这个意思，他说：“儿童的智力也像肌肉一样，如果不给以适当的负担，加以锻炼，它就会萎缩、退化。”因此，加大学生在短时间内思考、训练的强度，对激活学生的聪明才智、锻炼学生的应变能力、培养学生的创新精神是极为有益的。
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