《林中小溪》互动学案
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作者: 上传者：admin 日期：09-12-01 |
苏教版九年级上册第一单元
第二课《林中小溪》互动学案
设计 綦宗峰 时间 2008.9 序号2
目标导学
1．了解有关作者普里什文的文学常识。
2．熟读课文领略大自然的美和小溪所显示出的生命力量。
3．理清课文结构层次，理清作者的思想感情脉络。
互动导学
一、注音诠释：
潺潺（ ） 嘟哝（ ）
涟漪（ ） 簌簌（ ）
惬意（ ） 分道扬镳（ ）
二、阅读课文，思考下列问题
1、 作者为什么把小溪比喻为森林的心灵？
答：
2、林中小溪有那些精神？这给作者带来怎样的鼓舞？
答：
3、品读语言，下列句子有什么含义：
（1）就让路途当中出现阻塞吧，让它出现好了！有障碍⑩，才有生活；要是没有的话，水便会毫无生气地立刻流入大洋了，就像不明不白的生命离开毫无生气的机体—样。 ……. 是的，要是每一步没有这些障碍，水就会立刻流走了，也就根本不会有生活和时间了……
答：
（2）…此情此景我觉得再好也没有了，我再不必匆匆赶到哪儿去了。我在树根之间坐了下去，紧靠在树干上，举目望那和煦的太阳，于是，我的梦魂萦绕的时刻翩然而至，停了下来，原是大地上最后一名的我，最先进入了百花争艳的世界。我的小溪到达了大洋
答：
友情提示
（1）作者简介
普里什文（1873—1954），苏联作家。1897年因参加马克思革命小组活动被捕入狱。刑满后，去德国莱比锡大学学习农艺，学成后归国，在莫斯科附近当农艺师，写过《大田作物与蔬菜作物的马铃薯》等专业著作。1907年，发表文学处女作《在鸟不受惊的地方》一举成名。他的作品主要是通过对大自然的诗的感受，展示了人的精神生活，歌颂人的创造力。主要作品收入《普里什文文集》。
（2）作者写作《林中小溪》时的心态
在国外求学时，他在巴黎遇到俄罗斯女大学生瓦尔瓦拉·彼得罗茨娜·伊兹马尔科娃……他们拟定模模糊糊的未来计划。但他们只相爱了两个星期，因为姑娘以女性的敏感明白了，她“只是作为他起飞的一个根由”，她要的是普通的、可靠的、实在的东西，而他心高志大，要飞遍天下，以便认识自己和这个世界。于是他们分手了。普里什文痛苦了好久，却又不得不瞒着别人。他终于回到祖国，回到了俄罗斯的大地上。恋人虽然失去了，她的美丽的形象却反映在自然界千变万化的事物上，令作家欣赏不尽，不时触发他的诗情。在作家笔下，恋人的美和大自然的美融合成了一体。由于心中充满了爱，大自然的光、色、时空、气候等等的瞬息间的细微变化，动物的万般情趣，总是难逃他的眼睛……作家本人，写他从孤单到合群，从不幸到幸福，终于“进入百花争艳的世界”。
当堂训练
一．注音或根据拼音写汉字。
粼粼（ ） 吝啬（ ） 竭尽（ ） 簌簌（ ）
茸茸（ ） qiè意（ ） 涟yī（ ） chánchán流水（ ）
和xù（ ） 干hé（ ） 车zhé（ ） 分道扬biāo（ ）
二．改正下列句中的错别字。
A．流经小白杨树林时，溪水融融荡荡像一个湖，然后集中涌向一个角落。
B．小溪使我留连，我老舍不得离它而去，因此反倒觉得泛味起来。
C．这儿水中窜出了第一朵小黄花，还有像蜂房似的一片青蛙卵，已经相当成熟。
D．我梦魂荣绕的时刻翩然而至，停了下来。
三.课内阅读
阅读课文“ 途中有一片宽阔的洼地。小溪毫不吝啬的将它灌满水，并继续前行，而留下那水塘过它自己的日子。 ……那小湖却悄悄地泛着涟漪，密集的小白杨树被冲歪在水下，像一条条蛇似的一个劲儿想顺流而去，却又被自己的根拖住。”回答以下问题
1、体会下列句中加框词的表达作用。
（1） 小溪毫不吝啬的将它灌满水，并继续前行……
答：
（2） 一股股水流在两岸紧夹中奋力前进，彼此呼唤，说着“早晚”二字。
答：
2、这几段文字中，除了写小溪，还写了水塘、困在水湾中的小狗鱼、被瀑流冲歪了的小白杨。这样写的目的是什么？
答：
3、你对“要是每一步没有这些障碍，水就会立刻流走了，也就根本不会有生活和时间了”这句话怎样理解？
答：
4、文段中多次出现“早晚”二字，请你说一说这“早晚”二字的深刻含义。
答：
四.课外阅读 大山与小溪的对话——“生与死”的遐想
巍峨是大山的肖像，威严是大山的华装，大山常以巍峨和威严，显示它至高无上的存在和生命的永恒。
跳跃是山溪的形影，嬉闹喧哗是溪水的性格，她唱着歌儿从大山脚下流淌而过，大山觉得她有点玩世不恭。
大山说：“你不能安静点吗？”小溪说：“那我的生命就结束了。”
大山不以为然：“你姐姐也是水，她庄淑贤雅，像个大家闺秀，你怎么总是疯疯癫癫地乱蹦乱跳？”
小溪回答：“她是被你锁在山环里一泓漂亮的死水，永远流不出山峦的闺帏。我不喜欢做姐姐的叠影。”
“湖里有片片白帆，”大山说，“还有游人的彩艇。”
“可是姐姐快乐吗？”溪水询问大山说。“我怎么总听不见她的歌声？”
“她日子比你过得安闲多了，”大山以洪亮的声音回答，“多少 游人流恋忘返，多少照相机为她倩影拍照。”
溪水在乱石中跳蹦着，咯咯地对着大山笑了：“她自由吗？她能像我这么无拘无束地撒欢吗？她知道山外世界的色彩吗？她——”
大山怏怏不快地打断了小溪流的话：“你要的是哪家的自由？你疯疯癫癫地要流淌到哪儿去？你既生在大山脚下，就该有山的遗传基因，我站在这儿一动不动，与天上的日月星辰为伍，已然有几千年了。我看见只有咱们这座大山的后代，最安分守己，最克己让人，最文明古老，最恪守山规。”
小溪依然笑着，一束束浪语向大山提出质询：“您是挺高的，高得可以和天穹媲美。可是您看见月亮上有飞船着陆过吗？您看见过您头顶上的‘太空行人’吗？”
大山仿佛得了聋耳症似的，反问脚下的小溪说：“你说什么——你说什么——月亮上只有搞药的兔儿爷和嫦娥，什么时候有过‘飞船’落脚？几千年来，除了太阳、月亮、星星和云彩出现在我头冠之上，再没有别的东西比我高了，哪儿有过什么‘太空行人’？”
“您的确是太老了。”小溪歌声里出现了几分忧伤，“只知采昔日天地日月之精华，不知吮今日宇宙天穹之甘露，这样下去，您的灵魂会枯萎的，直到没了大山的魂魄！”
大山愤怒了，向小溪狂吼道：“站住——你给我停下奔跑的脚步。”
小溪被大山的施威吓哭了。每束跃起的浪花，都是她晶莹的泪雨。是的，她生于斯长于斯，山表里不断奔涌而出的泉水，是生养她的母体；沟壑中挡路的嶙峋怪石，又赋予她一往无前的勇气。但是，像远祖大山那么僵直、一动不动地站立，与其说它活着，不如说它已经死去。因而，她泪花飞溅地向大山告别说：“不，我没有姐姐的安份，我向往山外的江，山外的河——我要和流淌着的大江、大河并肩挽臂，在流动中燃烧自己，发热、发电、发光！”
大山急了，向小溪发出最后告诫：“你知道吗，大江大河最后的归宿是大海，那你就完全没了‘大家庭’‘山不可移’的本性
了！”
“只有流动的东西，生命才能永恒。”小溪的泪雨，化做摇撼山岳的涛声，“再见吧——我的远祖——”
1．请概括“大山”“小溪”各自的特点。
大山：答：
小溪：答：
2．副标题中“生”与“死”在文章中是指什么？
答：
3．请找出最能表明“大山”观点的大山的话和最能体现“小溪”观点的小溪的话。
答：
4．“大山”“小溪”对对方的评价是怎样的？
答：
5．大山和小溪的生命观有何不同？作者持什么意见？何以见得？谈谈你对两种生命观的看法？
答：
6．从本文你能推而广之想到哪些问题？
答：
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