盐城市2009届高三语文二轮复习研讨纪要2
如何提高复习的效率(王玉生记录)
射中倪主任:
复习中的不足点:
一、知识点处理孤立、整合不够
对策：做——批——讲 有针对性
二、就题论题，没有带领学生进行审题反思
对策：带学生读题、审题、 审清信息的重点及次重点。
同类型的题目集中在一起让学生进行比较，举一反三
三、缺少当场训练
对策：课堂上把“练”放在心上，练思考、练表达、练笔（动笔）
东台中学 崔老师
精练精讲（练——讲的位置变化）“观念”改变
练：课堂上要有练的时间，最好的题目放在课堂上。
至少给20分钟学生活动时间。
课外练：与专题强化配套的练习，长练不懈的基础知识（保分训练）
加上每周的周练 ，三块综合 →立体化推进
知识点构成网络体系
稳定基础，突出重点
赵老师：
一、教学相长 （对教师的要求）
二、对“学习”的理解
“学习”与“训练”的同
教师的主导作用
朱教研：
几个专题上强化
七个模块两大点
阅读鉴赏81分
表达交流79分
强化重点
以前翻译、强化“言”，其实“文”与“言”互相补充
课堂教学中存在毛病
忽视“文”，不从整体上把握
如：“其之谓李将军？”
古诗鉴赏
存在毛病
1、基本读不懂
原因：（1）不懂句中反映了中华民族精神和文化情结。
如 孔子：学而优则仕
有哪些民族情结，有的现在常用它，有的已经没有了
2、读懂不能设身处地想一想，表示是什么情，少想像
默写
课外：先秦两汉、诸子百家的名言警句
和谐 和为贵
团结：安无倾 均无贫
现代文的失分
（1）不会分析
从全篇或内容较复杂的一段中分析
有的从整体上分析——要求多角度的分析
（2）探究
王校长：
复习，要求有思想
复习课，系列课，有效课等都要有思想
练习观念 整体把握
二轮复习必须要有整体的语文构建
每节课心中要有200分、160分，
点——线——面 木 林 森
点线都要有“面”贯穿
着眼点：分值高的题目
失分多的题目 即二轮专题的重点
能多拿分的题目
古诗文39分
古诗文易有即时效益
实词：动词最多，形容词次之，名词更少
虚词： 注意位置
翻译总得不了高分，为什么？ 懒
一一对应 不能落实的虚词通过固定结构翻译
单音节词——双音节词
虚词也可翻译
作文：学生擅长的是什么
指导结构
拿高分有亮点绝对不能把简单的问题复杂化
心态，不能把高考神秘化
高考题规范，平常要规范，规范对规范
聚焦的是已知的知识，已知的分数能不能拿到手
做加法不做减法
没有短期的行为怎会有长期的效益
没有近期的行为怎会有远期的效益
苏北语文先天不足，后天营养不良
要抓两语
课堂：1、要选好例子，教材无非是例子
新教材的观念是用教材
典型引路
典型在哪里，命题者怎么命题
2、要放好样子（1）老师是示范，要当正角，也要当反角。
（2）近距离的榜样学习，同学间的作用
3、指好路子
规律提示，方法讨论，价值的取向，要有哲学的思想
点击→链接→刷新→取舍 提高
重点 学生的知识能力
语文思想：
朱教研总结
求实而不飘浮
简略而不繁杂
规范而不随意
追求而不懈怠
作文题目的哲理性，思辨性
吴院长总结
一、课堂存在问题：
教师给予规律太多，应让学生自己多总结多感悟
课堂质量有待提高，应让学生自己多动手多动脑
训练手段有待改进，应多分析学生答案寻找教训
现场训练有待增多，应让学生说审题说答案要点
二、二轮复习的重点、增长点
诗歌鉴赏
作文教学
附加题 |