20、《俗世奇人》学案
教师寄语：拼搏创造奇迹，奋斗书写辉煌
学习目标
1、整体感知课文内容，感悟作品内涵，感悟作者对中国民间传统文化的热爱之情。
2、品味重点句段，学习人物速写的方法
3、品味课文语言特点：方言的运用和多种写作手法的运用，使文章幽默传神，极富表现力。
重难点：情节分析 语言品味
学习过程
一、基础知识
1．给下列加点字注音。
发蔫( ) 擅长( ) 绰号( ) 刷浆( ) 难堪( )
一瞅( ) 发怔( ) 褒贬( ) 怵( ) 抠( )
2．解释下列词语。
发蔫：
擅长：
阔绰：
天衣无缝：
发怔：
大名鼎鼎：
3、查找资料，简介作者。
二、初读课文，整体感知
朗读课文，思考：
4、“泥人张”、“杨七”、“杨八”各自“奇”在哪里？
5、他们各自给你留下了什么样的印象，试着分别用一句话概括。
三、精读课文，局部研讨。
6、动手找自己欣赏的语句与大家共同赏析。
7、品味下面的语句，研讨括号里的问题。
①手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。 (作者说泥人张的手艺“有第一，没第二，第三差着十万八千里”，这么说是不是太夸张了?你怎么理解这种夸张的作用?)
②三分活，七分说，死人说活了，破货变好货，买卖人的功夫大半在嘴上。(这个句子在句式上有什么特点？有什么样的表达效果？)
8、“手艺人靠手吃饭，求谁?怵谁?”，“手艺人的能耐全在手上”揣摩这些话，看作者对待手艺和手艺人持怎样的态度?你认为在今天的社会环境下，按作者的观点做事、做人能行得通吗?围绕这一话题，小组内展开讨论或辩论。
四、 拓展延伸
9、说说你周围有什么“俗世奇人”?讲一讲，让同学们听一听。
五、课堂小结
收获：
疑问：
六、达标检测：
1.下列加点字的读音都相同的一组是（ ）
A.起哄 哄动 B.屏障 屏气
C.行当 行头 D.阔绰 绰号
2. 下面词语中有四个错别字，请找出来并改正。
露陷 能耐 发怔 喝采 享有盛誉 褒砭不一
结帐 惊怵 营造 裤裆 横冲直撞 眼刁耳尖
①_________ ②_________ ③__________ ④__________
3.依次填入下列句子横线上的词语，最恰当的一项是（ ）
①天津人好把这种人的姓，和他们拿手____的行当连在一起称呼。
②曹小山借着给师傅倒水点烟的机会，拿目光仔细___刷子李的全身。
③眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便_____起这团泥巴来。
A.擅长 搜索 摆弄 B.善于 搜查 摆弄
C.擅长 搜索 玩弄 D.善于 搜查 玩弄
4.下列句子加点的成语使用错误的一项是（ ）
A.谁也想不到当年那个貌不惊人的男孩如今已是大名鼎鼎的企业家。
B.高占敏操作计算机非常熟练，已经达到了天衣无缝的程度。
C.这部小说描写特别生动，塑造了一个个栩栩如生的英雄人物。
D.美国籍华裔科学家杨振宁是二十世纪物理学出类拔萃的教学设计师。 |