高中语文教学 要以全面提高学生的语文素养为宗旨，以培养学生创新精神和语文应用能力、审美能力和探究能力为重点，促进教学方式和学习方式的变革，努力满足每个学生终身发展的需要，全面落实普通高中语文课程的总目标，形成具有学校特色、充满活力的普通高中语文课程教学体系。

 

 

高中语文课程采取必修课程与选修课程相结合的设置模式。必修课程和选修课程均按模块组织学习内容，每个模块36学时，2学分。每个学期分两个学段（各10周），每个学段完成一个模块的学习。　　　

高中语文课程至少开设两年半，高一、高二年级每周4学时，高三年级每周5学时。三年级下学期可继续开设选修课课程，也可以进行总复习。

 

1、选修

选修课是必修课必要的补充和拓展。

阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。

阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普类文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。

引导学生通过书刊、网络等多种渠道搜集信息，指导学生撰写文学评论、新闻评述、调查报告、专题研究报告，让学生能够通过口头、文字、图表、图片等多种形式展示学习成果，提倡开展多种形式的语文实践活动，如组织文学社团等。

学校应根据学生的爱好、学习和未来发展的需要指导学生自主选课，原则上30名以上学生选择的课程学校必须开设。

本学期建议选修：鲁版《史记》、鲁版《欧美经典小说》；课余选修苏教版《现代散文》与《写作》。

 

 

 

（1）引导学生明确选修课的学习目标。

（2）可以根据学生的需要整合教材，使教学内容更加适合学生的学习和满足兴趣爱好。

（3）根据选修课程的不同特点，选择恰当的教学方法。

（4）运用自主学习和小组合作学习的方式，调动学生的学习积极性，强化学生自主、合作与探究的能力，让学生在选修课中充分展示个性，发展爱好，习得能力。

（5）教师要充分开发和利用教学资源，为学生学习提供方法指导和资源支撑。

（1）学校应重视课程资源的开发，加强图书、音像、网络等资源建设。

（2）教学中应充分尊重学生的主体地位，注重学生的阅读体验，不能以教师的分析讲解代替学生的独立阅读。

（3）注重读写结合，要善于挖掘文本中蕴含的写作资源，以读促写，以写带读，形成读写互动的良性循环。

（4）重视引导学生建立写作素材库，要让学生勤于梳理在阅读和生活中发现的有价值的信息、事件、精彩语言等，积累自己的写作素材。

（5）学校在安排选修课时，要整体考虑，统筹兼顾。尽量使学生的自主选择得到尊重和实现，同时考虑难易程度和学习内容的恰当搭配。

（6）要把握好选修课教学内容的难度，避免将选修课上成大学的选修课。

（7）处理好必修课教学和选修课教学的关系，在教学中应引导学生有意识地联系必修课所学内容，促进选修课的学习。

（二）评价建议

教学评价作为整个教学过程的有机组成部分，对于促进学生和教师的发展、全面提高教育质量有重要的作用。 高中语文课程评价主要使用课堂教学评价、过程性评价、模块学分认定和学业水平考试等方式。

语文课堂教学评价是提高课堂教学质量与效益的重要保证，具体操作可参考下表：

实行过程性评价，要注意过程性评价的基本目标，即“三维”目标，注意评价的方式、方法，针对高中语文教学的内容和特点，分别进行评价。

学生参与课堂活动的情况是语文课程过程性评价的重要内容。对学生课堂活动情况进行评价，旨在引导学生反思学习行为，调控学习状态，改进参与活动的方式、方法，提高参与活动的能力与水平。学生课堂活动评价可从课堂准备、发言情况、合作意识、注意力、思维质量和课堂纪律等方面进行。

课外语文学习活动主要包括课外阅读、课外练笔、兴趣小组活动和其他语文课外活动。开展丰富多彩的语文课外活动，可以进一步加强学生的感性认识，激发兴趣，对语文课堂教学效率的提高有着十分重要的作用。

课外语文学习，要根据不同年级、不同层次的学生有计划地进行，提高学生的语文实践能力。比如朗读比赛、歌咏比赛、书法比赛、即席发言、参观访问、旅游采风、故事会、演讲会、辩论会、文学作品欣赏会，举行或参加作文比赛、改编排练课本剧、编辑文学刊物，等等。

课外语文学习情况评价可从学生课外学习计划的制定与落实、完成课外作业的态度、解决疑难问题的能力、方式、参与学校组织的各项语文活动等方面进行。

模块学分认定由学校组织实施。

高中语文每个模块学习时间约为36学时，修完一个模块达到规定要求即可获得2学分。模块学分认定属于学业成绩测试，由三部分组成：档案袋评价占20%，单元测试占30%，模块考试占50%。

必修模块考试实施建议：

测试分为三部分，即语言运用、阅读和写作，其中语言运用测试占分值的30%左右，阅读测试30%左右，写作测试占40%左右。题型分选择题、填空题、简答题和写作题等。考试时间一般为100分钟。

选修模块根据选修课程特点进行测试。

学业水平考试是省级普通高中学生文化课学习水平考试，决定普通高中学生是否具备毕业资格。语文学业水平考试命题范围是语文必修课程学习内容；注重对学生语文基本知识、基本能力的考查；一般采用书面形式；题型主要有选择题、填空题、简答题和写作题等；考试时间一般为120分钟。具体要求详见《山东省普通高中学生语文学业水平考试纲要》。

　四、具体实施

（一）教材问题

1、以讲读教材为主；

2、“自读文本”确实要让学生自读、自学、自练。当然有些自读文本，也可以变成讲读。

3、可以进行增、删。

4、反对光教文言文，不学现代文。

 

（二）语文基本要求

1、语文积累、错题本

2、优秀语段抄写本（每周2段，背诵1段）

3、部分学生建立背诵抄写练字本（人人过关）

4、语文练笔本（周记、随笔）

 

（三）学案问题

  1、课课有学案

（主要是教材的主观题。文言文强调实词与虚词句式；现代文按高考形式）

  2、快餐与学案

（在市《学案》的基础上添加、改造、挖掘、延伸）

  3、学案分课前、课中、课后学案。可以是一份学案，早发下去，供学生思考。

  4、讲读学案要详细，自读3-5题即可。

5、每份学案都要有语音、字形、病句、语用、鉴赏、作文审题或写语段等教材之外的内容。要渗透高考内容。

6、学案要备课组统一讨论，整体印刷。学案一定要检查，批改。

 

  1、每个高中语文教师都要给“淄博教科研网”上传资源，每周发布2个教学资源，或者是教案、学案，或者是教材见解、作文设计等。

  2、养成日日看“淄博教科研网”的习惯。

3、现在高中语文已经发布很多教案、学案、作文案例，以及高考资源、国学诵读资源等。淄博市语文学科也及时发布快捷信息，欢迎点击、下载材料。

 

 

 

1、2月召开全体高二语文教师会，布置学期工作；

会议主要议题是展示公开课，通过一篇课文的教学，突出一类文章的教学。

2、2月布置网络教研事宜，要求全体教师都要参与网络教研；

3、 2月下发高中国学诵读实验学校文件。高中国学诵读实验开题仪式。高中国学诵读实验是2008年山东省教科所通过的省级十一五滚动课题实验项目，我们要加大研究与实验的力度。

4、2月征集语文案例创新设计。凡35岁以下的高中语文教师一律参加。案例包括：语文课堂设计、课堂实录、单元设计、活动课设计、作文设计、研究性学习设计等。

5、 3月评选假期优秀读后感。

6、3月召开语文青年教师研讨会，关注青年语文教师的成长，主题是“我读书，我快乐，我成长”。

7、5月进行高二期中之后的教学研讨会。主题是：我的语文高效课堂。通过经验交流、示范课引领教学。

8、6月评选优秀案例。召开国学诵读过程性研讨会，交流经验，学习典型。

9、 对本学期进行总结，写出学期总结