快乐探究《海燕》《波浪》同步练习
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作者: 上传者：admin 日期：10-06-15 |
快乐探究
海 燕 波 浪
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一、朗诵是欣赏的一个重要途径。我们正是在富有感情的反复朗诵中，感受到作品炽烈的感情、动人的形象、明快的节奏、和谐的韵律和凝炼的语言。哪些句子适合用下列语气来朗读？你能从课文《海燕》中举出相应的例子吗？
1.慢速沉稳，语气舒缓，带有叙述性，抒情地：
答：
2.速度仍慢，语气平缓，含嘲讽意味，鄙夷地：
答：
3.速度快，语气重而急促，激烈、愤怒地：
答：
4.速度中快，高昂激越，语气庄严有力，声音明快响亮，感情奔放豪迈：
答：
二、解读诗歌更需要朗读。方法是：初读——感知诗意；再读——初步领会作者感情；标注——根据自己的领悟用符号标出朗读的节奏、轻重、高低、缓急等；朗读修正——反复朗读，不断修正自己的标注，直至自己感觉满意为止。当朗读感觉良好时，说明你已经领会的诗歌的感情和意韵了。
标注的符号有：“/”表示停顿，“•”表示重音，“↗” “↘”表示声调升降，“――”表示音节延长，“（快速）（慢速）（中速）”表示语速。
根据上述方法，参照以下示例，尝试给《波浪》全诗的朗读作标注，好吗？请直接在课文中作标注。
示例：（中速）永无休止/的运动/应是/大自然/有形的/呼吸――，一切/都因你――而生 | |
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