〈风筝〉导学案
学习目标：
1、 借助网络，了解鲁迅生平及重要作品等信息
2、 解读课文中作者表达的思想感情，说出你的感悟
3、 学习文章对人物的描写方法，并积累、运用。
学习重点与难点：
1、 理解本文的主题思想
2、 体会鲁迅对亲情的感悟；学习作者的自省精神。
学习过程：
一、课前预习作业设计
鲁迅是我国现代伟大的文学家，他不仅有深刻的思想，犀利的文笔，战斗的精神，更有
细腻的情感和善良的爱心。很多人都在研究鲁迅，今天，我们也来做一回小小研究员，走近鲁迅，了解鲁迅。预习课文，在熟读的基础上选做以下作业，上传到本年级语文资料库。
1、 网上检索，了解鲁迅生平，制作“鲁迅简介”幻灯片。
2、 小组合作，利用网络及其他资料，制作“名人评鲁迅”幻灯片。
3、 夯实基础，找出文中重点字词及你喜欢的句段，读读写写。每小组以幻灯片形式出一页基础检测题。
4、 读熟课文，可借助网络资源，进一步了解课文，并提出你的问题。
二、教师展示优秀预习作业。
三、课堂探究
（一）用研究的态度自读课文，与作者对话，体会“悲哀”之情。（方法指导：先自学，后小组交流。）
1、小声读课文，拿起笔，用你喜欢的符号做好圈点勾画，把你的理解或者疑问记在某个句子旁边。
2、用精练的语言概括：这篇文章写了一件什么事？
3、作者在文中表达了深深的自责与忏悔，文章的开头结尾有哪些词句相互照应，说明了这种心情？
（二）用研究的态度品读课文，与文体对话，品味浓浓的亲情。（方法指导：选择一项任务，小组合作探究，然后在班内交流。）
任务一：回忆往事，再现当年情境。
1、找出“我”和弟弟对风筝的不同态度，并思考：我为什么不喜欢？
2、找出这部分内容中对“我”和弟弟的描写方法，品一品其妙处。
3、想像一下弟弟偷做的风筝被“我”发现并毁坏时的心情怎样？写一段话表达。
任务二：补救过错，展现浓浓亲情。
1、“我”什么时候开始省悟的？“我”为了补救过错想到了哪些方法？
2、你认为“弟弟”还记得这件事吗？如果你是弟弟，你会怎么面对哥哥的道歉？
3、你从兄弟二人身上学到了什么？
（三）用研究的眼光默读课文，与文中人物对话，再现温馨亲情。（方法指导：仔细默读，不出声，不动唇，眼到心到）
1、研究过课文，你一定有好多话想对哥哥或者弟弟说吧？请写在下面：
2、以“亲情是……”的格式说一句话，表达你对亲情的理解。
四、拓展延伸：
优秀的文学作品往往有丰富的内涵，不同阅历的人，站在不同的角度去读，可能会有不同的感悟。今天我们在课堂上是从“亲情”的角度解读鲁迅的《风筝》的，你是否还有其它的理解呢？或者，你想更深入地了解这篇短文，更深入地了解鲁迅吗？课后请你借助网络多方查询，看看别人是如何解读这篇课文的主题思想的，选择你认同的一种解读，写一篇读后感，发表到你的博客空间或者班级论坛上。 |