这是我上网看到的一个案例，给每位教师提供这样一个案例，要求老师们根据案例提供的问题情境，给案例中的老师出招。 案例：

    15 岁的杰克是双胞胎，是农场主的孩子，他们家离学校比较远。两个孩子时间观念差，上课总是迟到，老师怎么批评也不管用。家里为了孩子上学方便，特地买辆车，他们每天开车上学，照样迟到。

后来，他们 班换了老师。新老师了解他们的毛病，平时不多说他们。但是，临考试前专门把他们找来，嘱咐他们：“考试不许迟到！”

    可是，考试那天，他们还是迟到了。老师说：“怎么搞的？”两个孩子说：“唉！老师，真不怪我们！人算不如天算，车爆胎了。光补胎就化了半个小时，就 ….. 我们还是紧赶慢赶才过来的。 ” 老师说，“你们先参加考试去吧！”随 后 老师到停车场观察了一下他们的车，发现

    四个轮胎都蒙着厚厚的尘土，没有被拆缷的痕迹。很显然，爆胎是个谎言。

    如果你是杰克兄弟的老师，考完试后，你准备怎么处理他们？

    （就这个问题，请老师出招，然 后将 老师们的“招”发给学生，请学生评出最受欢迎的教育方法）

     以下是各国的老师支的招！

中国老师	严肃批评，责令其写出深刻检查；请家长配合教育；取消他们本年度评选三好生的资格。
日本老师	分别带到两间办公室；由两位老师继续询问，坦白从宽，抗拒从严。
新加坡老师	少废话，先自己给自己两个大嘴巴再说。
美国老师	问他们，如果今天是橄榄球或者是吃冰激凌比赛，你们的车还会爆胎吗？
俄罗斯老师	叫到办公室，先讲一个说谎有害的故事，再语重心长地启发， “ 最近你们说过谎吗？ ”
埃及老师	今晚回家后，每人给真主写封信，路上发生什么 —— 讲给真主听，这封信就不要拿来给我看了。
巴西老师	我已经查明了你们是在说谎，就必须接受相应的惩罚 —— 半年内不需在学校的草场踢足球。
以色列老师	要求他们加试一场，题目是三道题： 1. 你们的车爆的是哪个车胎？ 2. 是在那家店补的车胎？ 3. 补胎一共化了多少钱？等他们把卷子交上来后，老师微笑着凝视着他们，不必说话。

请问：那个 国家 老师解决问题的方式更体现实践智慧？为什么？

我比较赞同以色列老师的处理方法，这就是他们教育理念和智慧的体现。以色列的老师能在这么短的时间里想到这样处理，反映的就是他们的教育理念：尊重爱护学生，保护学生的自尊心，但又不放任不管，日常教学中这样做了，自然会很快做出处理。虽然各国的文化背景不同，但相同的是他们都是同龄的孩子，他们有着共同的心理。这种方法会让这个年龄短的孩子难为情，却不难堪，给孩子留了面子，却又受到教育。