专题《鸟》教安（6页）
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作者:612968 上传者：admin 日期：14-03-06 |
此教案为《鸟》专题的一课时教案，结合有关鸟的诗句、成语、俗语及鸟这种意象的意义，最后是对鸟的保护。
鸟——专题
教学目标：
1.学习这个专题，引起学生对鸟的关注，初步了解“鸟文化”的内涵，引发学习兴趣。
2.在观察中亲近鸟，发挥联想和想象，获得美的启示。
3.体味作者的审美情趣，领悟作者所寄托的思想感情，深入体会“鸟文化”的内涵。
4.围绕本专题设计的问题，发挥创造思维，说出自己独特的感受和见解。
5.学生在写作训练中，写出真情实感，真知灼见。
教学重难点：
1、通过“观鸟”“咏鸟”、“读鸟”环节，使学生在观察中亲近鸟，获得美的启示；体味作者的审美情趣，领悟作者所寄托的思想感情，深入体会“鸟文化”的内涵。
2、通过“议鸟”、“写鸟”环节的学习，使学生发挥创造思维，说出自己独特的感受和见解，以次训练学生的思维能力、口头表达能力、写作能力和收集信息、处理信息的创新能力；引导学生形成正确的世界观、人生价值观。
教学方法：
朗读、提问、问题、合作、交流、探究。
课前预习 ：
1.自读《专题 鸟》相关的诗文。
2.收集并整理有关“鸟”的成语、俗语、谚语、诗歌、歌曲等。
3.回忆并准备讲述你知道的与“鸟”相关的故事。
4.通过各种途径了解“鸟”给人类带来的好处。
教学课时：一课时
教学设计：
一、熟悉的鸟类简介
1.杜鹃：我国古代诗文中常写到杜鹃这种鸟，如《琵琶行》“杜鹃啼血”，《窦娥冤》“望帝啼鹃”。有个典故,传说此鸟为蜀望帝杜宇所化，叫声凄厉，如“不如归去”，再加上它口中有血红色的斑点，故有“啼血”之说。杜鹃在诗文中名称甚多：有杜宇、子规、姊归、催归等。
2.鹧鸪：古人用来渲染凄苦环境的除了杜鹃还有鹧鸪。如辛弃疾《菩萨蛮》：“江晚正愁余，山深闻鹧鸪”；《贺新郎》：“绿树听鹈鹕，更那堪鹧鸪声住，杜鹃声切。”鹧鸪叫声似“行不得也哥哥”。古人谓此鸟志常向南，故又名怀南，人们常借它唤起故国之思。
3.黄莺：黄莺又名黄鹂、仓庚，其声婉转悦耳，故又称娇莺、流莺。如杜甫诗：“自在娇莺恰恰啼”；辛弃疾词“更谁劝流莺声任”。
4.燕子：小说中有称燕子为金衣公子者。有很多种类常见的有家燕、金腰燕，在飞行中捕食昆虫，为益鸟。成为历代咏物诗词中最为常见的题材。燕子春社来，秋社去，故又名社燕，巢于檐下梁间，民间视为吉祥物。如周邦彦词“年年，如社燕，飘流瀚海，来寄修椽”。
5.鸿雁：古人还常把鸿雁与“传书”联系起来。如范云诗：“寄书云间雁，为 | |
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