《高祖还乡》说课稿
|
|
作者: 上传者：admin 日期：14-03-27 |
《高祖还乡》说课稿
一、 教材分析：
（一） 大纲要求：熟读名篇，扩大积累，增进学习古代诗文的兴趣。在《教学中应注意的问题》中指出：教师在教学中要重视学生的思维能力的发展，尤其是创造性思维。还指出：教师要在研究学法的基础上研究教法，要注意学生的态度、兴趣、习惯、意志等非智力因素的培养，尊重学生在教学过程中的主体地位，充分发挥他们的学习主动性和创造性。
（二） 教材所处的地位和作用：
《高祖还乡》是高中二年级三册古问词曲诵读单元的必读课文。元曲和唐诗、宋词一样是中华传统文化的瑰宝。在同一单元中安排宋词、元曲，说明教材的系统性和连续性，产生完整一体的感觉。尽管两种文学样式有很多共通之处，但在教材的处理上应体现它们的个性。《宋词二首》用词精练、考究，情和景结合完美，富有韵味，意境深远，可读性强，所以要重在诵读、积累和感悟，从“美”的角度去赏析、品味，吸取古文化中精练语言的丰富表现力。而《高祖还乡》则大量使用口语和俚语，具有独特的思想性和艺术性，所以应重在体会和思考，从“新奇”的角度去挖掘讽刺戏剧的内涵，拓宽学生的视野，提高学生思维求异能力，丰富写作中的多种表现手法。当然，在教学中都要在尊重学生主体地位的前提下，充分发挥他们的主动思维的积极性，提高他们在阅读中分析问题、解决问题的能力，全面提高学生的综合素质，促进他们鉴赏能力的进一步发展。
（三） 课文特点
“高祖还乡”是历史真实，《史记》《汉书》均有记载。当时扬州曲家写“高祖还乡”题材套曲的亦较多。作者力求出新，避开正史内容，以普通乡民的视眼来写一代君王，遂开辟了一条新思路，独特新奇。
新就新在思想内容。本文写汉高祖刘邦称帝后衣锦还乡的情景，取材有历史依据，但具体情节都是虚构的。作者假想一个熟知刘邦底细的同乡，从他口里说出刘邦发迹前的种种作为，撕破了封建帝王的神圣面具，塑造出一个好酒贪杯、明借暗偷、敲诈勒索的流氓无赖的帝王形象。
奇就奇在表现手法。本文大量运用民间口语，语言极尽幽默讽刺，既显得活泼有趣，又辛辣无情意味深长。
| |
| 标题： |
《高祖还乡》说课稿 |
| 文件大小： |
8K |
| 文件格式： |
rar |
| 作者: |
|
| 下载地址： |
点击本地免费下载
下载说明 阅读说明
下载工具 |
| 下载说明： |
＊ 本站所有的资料都是免费的
＊ 使用本资料有困难请阅读说明或给管理员留言。
|
|
暂无图片 |
|
＊ 本站是所有资料仅供教学之用。本站部分内容来自互联网或由会员上传，版权归原作者所有，如有问题，请及时联系我们。
＊ 本站所有的数据都是本地下载，不可能出现不能下载，下载不成功时，请一直重试下载，如果一直不成功，可能是本站出了故障,隔个几分种后再次重新下载,详细请参考下载说明！
|
|
|
|
|