襄河中学 朱倩倩

一、活动目标

1、知识和能力：引导学生积累关于春天的俗语、谚语、成语和诗词名句，注重学生的文化积累，以提高学生的文化素养。

   2、过程和方法：以自主、合作、探究的学习方式，引导学生在民俗、文学、艺术的殿堂寻觅春天的踪迹，去了解自然，认识自然，感受生命，从而培养学生热爱自然，热爱春天的情感。

3、情感、态度和价值观：在欣赏美景的活动中初步引发他们对青春、对人生、对自然的思考。

二、活动重难点

 1、在寻觅春天、赞美春天的活动过程中，加深对春天的体验和感悟，培养初步的观赏自然和艺术欣赏能力；
    2、在欣赏美景的活动中初步引发他们对青春、对人生、对自然的思考。
三、活动准备事项

A、把全班同学分成六个小组分别查找有关春的资料。

B、注重搜集成语及有关的俗语谚语。

C、搜集有关赞春的诗歌、散文、绘画等。

D、积极创作关于春天的诗文及“诗配画”作品。

四、活动展示

（一）活动导入

播放《春天在哪里》歌曲及欣赏春天的美图。(引领大家去感受春天的气息、春的甜韵。)

（二）活动展示

活动一 ：觅春 （寻找——春天的足迹）

     有关春的知识竞赛

   A、成语接龙 （游戏）

   B、谚语俗语 （抢答）

   C、二十四节气歌

活动二： 诵春（ 朗诵—— 春天的赞歌）

1、展示各组成员搜集的关于“春”的诗句。

2、展示教师搜集的关于“春”的诗句，集体吟诵。

3、展示搜集的有关“春”的优美散文或自己的原创诗文。

4、教师展示关于“春”的散文片段并配乐朗读，学生稍作评论（可以从语言特点、修辞手法、思想内容等方面进行点评）。

 

活动三： 绘春 （创造——诗情画意的春天）

 1、提供有诗的古画，指导学生欣赏。

 2、由学生展示“诗配画”作品并解说，其他学生可以给予点评。

 3、教师给出几幅关于春天的古画，让同学们根据图画的意境来配诗。

活动四：悟春 （体悟——我心中的春天）

 用简短的语句写下“我心目中的春天”。

（三）活动小结

    春天在哪里？在蓝天白云上，在红花绿草间，在文人墨客的佳作中，在富有诗情的画卷里，更在每个真善美的心灵里。希望大在以后得人生旅途中，边走边唱，创造一个属于自己的枝繁叶茂的春天！

[板书设计]

                 寻觅春天的踪迹

                     觅春

      诵春           春            悟春

                      绘春

活动反思：