安徽省2014届高三“四校”联考语文试题
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作者: 上传者：admin 日期：14-05-09 |
安徽怀远一中蒙城一中淮南一中颍上一中2014届高三“四校”联考语文试题
第I卷（阅读题 共66分）
一、（9分）
阅读下面的文字，完成1—3题。
《资本论》研究的“当代”视角省思
聂锦芳
在我看来，对于《资本论》研究而言，“当代”确实是一个特定的视角，以此为基点当然可以“激活”文本中一些过去关注不够乃至被忽略、被遮蔽的思想；然而如果不注意限度和界域，它又会造成一种新的“片面”，致使另外一些思想被忽略、被遮蔽；时易世变，到那时我们又必须回过头去反复“折腾”文本——这样，不同阶段的研究之间就只有否定、“断裂”而少有传承和积累。
比如说，过去冷战时期，在对《资本论》主旨思想的阐释和概括中，我们特别强调的是：它对“资本”本性的揭露和资本主义残酷剥削制度的批判，它对国际共产主义运动和革命的指导作用，将辩证法、认识论、逻辑学融为一体而形成的“《资本论》的逻辑”，对生产力与生产关系、经济基础与上层建筑及其辩证关系的原理的论证，等等。而现在身处全球化时代，很多论者又从中读出：资本本性的二重性、劳动与资本关系的调整和变化、“资本的逻辑”及其结构化特征，对国家与市场关系和“虚拟资本”的新思考，等等。这样，随着时代变迁和社会思潮的转换，《资本论》研究成为一种“时尚化”追求，而缺少了科学性、客观性和恒定性。
究其实，在上述两种不同时间段的讨论中，阐释的观点相异但研究方式却是一致的。即都不是从文本本身出发去勾勒问题，阐释思想，而是从时代“问题”出发去观照文本。而作为研究出发点的问题，并不自文本中来，而是在研究者介入文本之前就摆在那里了，它们一般主要来自三个方面：一是当代社会实践中的所谓重大问题，二是目前流行的社会思潮或哲学观念，三是研究者个人感兴趣的问题或者自己创设的观点。由于解读者研究《资本论》的目的，不是为了或者不仅仅是为了弄清马克思文本及其思想的原始状况，而首先在于寻找对现有问题的说明、解释和论证，这就自然会使得解读者在解读时省略文本研究的许多必要步骤。比如，他一般不会对《资本论》的全部著述做通盘考虑，特别是那些散乱的 | |
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