小学义务教育课程标准实验教科书语文三年级（上册）《“东方之珠”》一课描写了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”，赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。

　　全文共6个自然段。第一自然段概括介绍了香港的地理位置以及三大景观。第二至五自然段从“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”三个方面具体地介绍了香港的美丽、繁华。第六自然段赞美了香港是一颗无比璀璨的“东方之珠”。全文采用“总—分—总“的结构方式，首尾呼应，中间4个自然段都能紧扣开头第一句叙述。

文章层次清楚，词汇丰富，语句优美，如第二自然段中运用了“漫步在……沐浴着……倾听着……真是舒服极了”的排比句式，仿佛把读者带入到浪平沙细、阳光和煦的浅水湾。“举世闻名、碧波荡漾、鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮、五颜六色、奔流不息”等词语运用得恰如其分，给读者如临其境的感觉。课文除了运用排比写法外还大量运用了比喻的修辞手法，“成了……”、“……像……”、“……如同……”、“……真是一颗……”等比喻句的不同表达，使景物更加具体形象，文章的语言更显丰富多彩。

朗读是语文学习的重要手段，它能帮助学生理解课文内容，领悟课文情感，积累语言，陶冶情操。《语文课程标准》中指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”本文文字优美，是积累语言的好材料。因此，我在教学中通过多种形式来朗读，结合鲜明的图片带学生入境，再品味朗

读，同时不忘扎实的训练，做到读中练、练中思、思中悟，感受香港的繁华、美丽，激发学生热爱香港、热爱祖国之情。

在一开始的导入中，我注重新旧知识的衔接，联系一年级学的课文《东方明珠》，采用填空的形式进行“（         ）真是一颗美丽的‘东方明珠’。”接着回答“（         ）真是一颗无比璀璨的‘东方之珠’。”让学生感受“东方之珠”的“无比璀璨”，理解“璀璨”再进行词语训练：无比（激动）、无比（兴奋）。学习是一个循序渐进的过程。我从填词入手，进行扎实的文字训练，目的是为了让学生理解词语和句子，使他们的学习变得灵活、到位。

接着围绕问题“香港位于我国什么位置？她的美丽表现在哪些方面？”展开学习。紧紧抓住“迷人的沙滩”、“著名的公园”、“繁华的街市”三大景观近距离了解香港。

古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”在整个学习过程中，我通过现代化媒体丰富学生感官，带他们入境，使其如临其境，让他们学得快乐，学有收获。比如在讲述“香港的海洋公园举世闻名”时，我先让学生读读相关文字，初步感受海豚海狮的表演，再结合图片，让他们欣赏到海豚海狮的精彩表演，然后不失时机地训练说话：（海豚、海狮还会表演什么节目？）它们有的         ，有的         ，有的          ……真有趣！这样一来，不仅发展了学生的想象力，提高了学生的语言表达能力，还深切体会到“香港的海洋公园举世闻名”真是当之无愧。

其余内容的学习，我一步步由浅入深地引导，时刻不忘抓朗读，重训练，让每一位学生参与其中，主动思，主动悟。

最后，根据三年级段的学习要求，我在总结课文的同时，不忘渗透写作方法的指导，并让学生仿照课文第五自然段进行相应的练习：围绕“一到休假日，街上就热闹起来”写一段话。为了让学生的写话达到好的效果，我特地选取了一些图片，让他们有所依据，有话可写。

希望每一堂语文课都能让学生收获多多。我们的目的不仅仅是让学生掌握知识，更是要培养他们主动获取知识的能力。让我们共同努力！