教学目标：

1、理解课文内容，了解“屏”的有关知识，体会作者对屏的感情。

2、体会本文生动富有文采的说明语言。

3、以屏风为媒介，激发大家对传统文化的兴趣，培养审美情趣。

教学重难点：

1、体会文章诗情画意的说明语言。

2、通过本文的学习，使学生能对传统文化产生浓厚的兴趣。

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入

同学们，我们在以前的哪篇文章中提到过屏？怎么说的，口技中的屏风起什么作用？现在，我们都能在哪见到屏？是啊，屏在我们的生活中并不多见,但它独有的魅力仍能牵动我们的情思。今天,让我们与古建筑园林专家陈从周先生一道说“屏”。

二、朗读课文，整体感知

1、检查预习情况，读生字。

2、带着问题听读课文，勾画出相关语句。

（1）什么是“屏”？

（2）文中介绍了“屏”的哪些知识？

明确：作用、分类、设置

（3）作者对“屏”倾注了怎样的感情？

明确：喜爱、向往

三、用心感悟作者情

自读课文，思考：

1、文中运用了哪些说明方法？举出文中的例子，并说说它们在文中的作用。

明确：举例子、分类别、引用等

2、作为科学小品文，这篇文章的语言有什么特点？作者为什么选择这种风格？

明确：准确、严密、富有诗意

四、拓展

中国文化博大精深，可以说我们每一件传统器物里都浸润着深厚的文化底蕴。屏风只不过是一个例子，仔细观察，你会发现好些小小的器物里都有一个迷人的大世界。想一想，说一说，我们生活中哪些器物能反射出传统文化的影子，折射出中国人民的智慧。

如：茶具、茶、木雕、篆刻、佛像、扇子、椅子、刺绣、剪纸、景泰蓝等。

五、总结并布置作业

 

 

板书：

 

             作用                      举例子

15、说“屏” 分类    喜爱、向往→精巧  分类别

             设置                       引用