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一、怎样抓住动物的特点
(一)猜一猜：
1、学生说：请就你最喜欢的动物说上一段话。要求：（1）介绍中不能出现动物的名称。用“它”来替代。（2）请抓住动物的特征介绍。
2、学生说，同学猜写的是什么。
（二）方法指导：
1、教师引导学生读140页的“抓住特点介绍动物”的“写作短文”，问：怎样抓住动物的特点，使读者对所介绍的动物，留下鲜明的与众不同的印象？
明确：仔细观察，深入研究。
再问：观察什么？
1、观察——通过对其形态、动作、习性
观察，了解动物的部分特征。
2、研究——通过收集其相关的资料，了解动物的比较全面特征。
二、如何做到“准确生动”？
（一）1．用词的准确。例： “大多数金龟子嘴里啃着松针、后爪钩着树枝，露出很满足的样子。” ——使用动词准确，准确生动地说明了金龟子的动作形态。
“松鼠跑跳轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳” ——使用形容词准确，准确形象地说明了松鼠四肢富有活力的特点。
“松鼠要躲藏在地底下，经常在高处活动” ——使用副词准确，表明松鼠并非都在高处活动。
2．资料数据准确。
例： “有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当做帆和舵” ——“有人说”，表明所引资料仅是听说而已，体现作者实事求是的科学态度。
“一只体重100公斤以上的成年大熊猫，刚生下来的仔熊猫却小得出奇，体重只有0.1~0.15公斤”
——所用的数据真实、准确。
（二）“生动”性因素
指导： 1．人格化的描写。
例：“它们面容清秀，眼睛闪闪有光”；“晚上出来练跑，玩耍，吃东西”；“可以带着儿女住在里面”等。
2、比喻修辞手法的运用。
例：“它们常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃”
“松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像鸟类似的住在树上”
3、准确使用动、形、副词等,使说明更形象。（同前“用词的准确”）
三、如何安排顺序
（指导：对学过的《松鼠》、《松树金龟子》、《大熊猫》三篇说明文所说明的内容进行整理结构图式，引导学生归纳出说明一个动物，应当说明的一般内容。
教师引导学生通过对三课内容的比较，从中可以得出这样的结论，我们介绍一个动物，一般情况下应当抓住以下几个方面的特点：
1．外形特点。
2．动作特征。（猴子总爱抓耳挠腮，跳来跳去；鸭子走路总是左右摇摆）
3．生活习性与种属特征（如老鼠习惯于夜晚活动；狗有灵敏的嗅觉与听觉；兔子则有非凡的奔跑能力）。
4．与人类生活、生产的关系（利与弊、敌与友、亲与疏、作用与用途等）。
四、实际写作训练引导
文章题目与要求：
1．题目：《我最喜欢的动物—— 》
2．要求：先在横线上填写动物的名字，然后生动形象地介绍这种动物，力争能做到特征鲜明。
写作指导
3．学生当堂练笔 |