《小黑鱼》教案1
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作者: 上传者：tomacc 日期：18-03-17 |
一、教学目标：
1、通过“小黑鱼的发现”感受小黑鱼一系列的心里变化，感受他的成长。
2、通过帮助小黑鱼想办法体会团结合作的力量。
3、透过文字赏析，丰富学生的想象力，通过仿写，学习比喻修辞方法的运用。
二、教学重点：知道小黑鱼想出了什么办法把大鱼赶走了。
三、教学难点：通过“小黑鱼的发现”感受小黑鱼一系列的心里变化，感受他的成长。
四、教学准备：生字卡片、课文录音、写有句子的幻灯片
五、教时：一课时
六、教学过程：
一、导入
1、想象海底世界都有什么？
2、出示图一：小黑鱼，谈谈这是什么？说说他的样子。
3、这里只有一只小黑鱼，你有什么问题吗？
预设：为什么只有一只？其他的鱼呢？他有兄弟姐妹吗？他有朋友吗？
我们今天就来学习《小黑鱼》板书课题《小黑鱼》。
二、感受小黑鱼的害怕、孤独、伤心
出示图二：
1、你看到了什么？
2、小黑鱼在哪里？
3、想象他们在一起会干什么？
4、现在的他只有一个人，是不是更加孤独了呢？
三、感受小黑鱼的“发现”
（一）出示图二和文字
1、发生了什么事情？
2、采访：你的哥哥姐姐呢？你的爸爸妈妈呢？
你在大海里干什么啊？
你现在的心情呢？
出示：“他逃到了大海深处，既害怕，又孤独，伤心极了。”
朗读指导。
（二）孤独害怕的小黑鱼一直游啊游，他看见了大海深处各种各样的奇妙的东西。
1、出示组图一：水母
（1）他看见了水母，看，水母是什么样子的？
（2）水母像什么？头像什么？手臂像什么？
（3）小黑鱼觉得像什么？（彩虹果冻）
出示句子：水母像彩虹果冻……
（4）彩虹果冻有什么颜色？
（5）朗读指导。
2、出示组图二：大龙虾
（1）这是什么？从哪里看出来？
（2）如果你是龙虾，你会怎么样抓鱼？（动作表演）
（3）龙虾像什么？
（4）出示：大龙虾走起路来像水下行走的机器……
（5）朗读指导。
3、小黑鱼还会发现了什么呢？你猜猜看。
预设：大海龟、珊瑚、海草、大鲸鱼、金枪鱼……
4、看看你的发现跟小黑鱼一样不一样呢？
出示组图三。
哪个是你猜对了的？说说你觉得哪个最有趣？是什么样的？
预设：
（1）怪鱼
怪鱼像一根看不见的线牵着……
他们怎么有趣？
（2）海草
森林似的海草长在糖果般的礁石上……
小海鱼认为他都快迷路了，你看“森林般的海草”
“森林般的海草”长在哪里？
有趣吗？朗读指导。
（3）海鳗
海鳗的尾巴有多长连他自己都搞不清……
小黑鱼在上面可以干什么啊？
开心吗？读一读。
（4）海葵
海葵想粉红色的棕榈树，在风中起舞。
怎么神奇？学学他们的样子。
5、小黑鱼看到了这么多的东西，你觉得海底世界怎么样？
预设：奇妙、奇特、神奇、美丽、有趣、美妙、奇异……并板书。
6、导语：小黑鱼就这样游啊游，渐渐地，他高兴起来了，后来，他又看见了一群小红鱼，躲在礁石和海洋的影子里，小黑鱼邀请他们一起看海底世界。
同桌当当小黑鱼和小红鱼介绍介绍看到的海底世界。
（三）感受小黑鱼的机智，体会团结合作的力量。
1、导语：听了小黑鱼的介绍，小红鱼有点动心了，但是他们还是有点担心，大鱼会不会吃掉我们呢？你们觉得呢？
预设：会或不会。说说理由。
2、出示组图四
你看到了什么？小黑鱼在哪里呢？为什么他要当眼睛呢？
预设：这个办法是他想出来的，一切都听他的指挥。
眼睛是最重要的，是心灵的窗户，可以说明小黑鱼是领袖。
眼睛可以发现敌人，可以及时躲避敌人，而小黑鱼就有这个本领。
3、就这样，“他教他们各就各位，紧紧地游在一起。变成了最大的鱼，他们在清凉的早上游，在阳光灿烂的中午游”他们都游过了哪里？看见了什么呢？他们怕了吗？你想说什么呢？
4、小结：是啊，团结就是力量，合作就能胜利。
5、出示文字：
水母像彩虹果冻……
大龙虾走起路来像水下行走的机器……
怪鱼像一根看不见的线牵着……
森林似的海草长在糖果般的礁石上……
海鳗的尾巴有多长连他自己都搞不清……
海葵像粉红色的棕榈树，在风中起舞。
（1）你看小黑鱼看见了……，读句子。
看着这些文字，你仔细去观察，你发现了什么？
预设：有一个“像”字。是啊，就是把什么比作什么。
（2）那么小黑鱼和小红鱼们又会看见什么呢？你也会说说这样的句子吗？
（3）练习比喻句
_________像_____________________。
______________________________似的。
_____________________________________般的。
6、生写话后交流。
四、推荐作品
作者李欧?李奥尼被称为是“色彩的魔术大师”，他还有好多作品呢，
《一寸虫》1960，《小黑鱼》1963，《小蓝和小黄》1959，《田鼠阿弗》1967，《亚力山大和发条鼠》1969等等。
板书设计：
3 小黑鱼
只要团结起来，就能战胜困难。
教学反思：
低年级的学生很喜欢新奇有趣的事物，所以课伊始，我即以激趣的手段，将学生的注意力一下子吸引到本课的学习中来。引导学生用较贴切的语言，描述出我们身边的小黑鱼，培养学生的观察、表述的能力。
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