《父亲的叮嘱》教案1
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作者: 上传者：tomacc 日期：18-08-11 |
[教学目标]
1、能借助字典认识生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容，懂得实事求是的道理。
[教学建议]
1、根据H版教材《画杨桃》改写。杨桃，也作“羊桃”，是常绿灌木五敛子的果实，浆果，椭圆形，绿色或者绿黄色，有五条棱，可以吃。
在我画素描的时候，父亲叮嘱“我”要尊重事实。经历了写生课上的风波，“我”对这句话的认识，超越了画素描本身。课文以父亲叮嘱的话贯穿，事过境迁，“我”对这句话的认识也在变化。
与第3课一样，本文也没有设计《阅读芳草地》和《词句活动室》，因此在教学上应当更加充分体现学生的主体作用。
2、识字应当作为预习作业。导入新课后，可以出示生字新词进行检查、学习。根据班级情况，对生字的检查，也可以渗透在课文的朗读过程之中。
课文以“父亲的叮嘱”为题，文中又三次提到父亲的叮嘱。教学可以围绕它展开。
[1]在检查预习初读课文时，让学生交流预习的情况，读读生字新词，说说课文写了一件什么事。
[2]在之后的阅读中，可以安排充分的时间边读边想：“父亲的叮嘱在课文中出现了几次？在什么情况下出现？”
①画杨桃的时候，“我”想起父亲的话。教学中，可引导学生揣摩作者当时的矛盾心情：如实照画吧，从“我”所处的角度看去，两个杨桃的轮廓根本不像杨桃；按想像中的去画吧，父亲曾经嘱咐“我”要实事求是。
②看着老师教育几个同学，“我”又一次想起父亲的话。教学中，可以抓住老师的神态变化。先让学生找出变化，然后分角色朗读，读出老师和同学的语气变化。其间，可以穿插小组内的分角色朗读。在指导朗读的过程中，可以引导学生注意几个省略号的含义；至于词句，不必做过多的分析。
③最后，可以回头议论一下对结尾句子“父亲的教诲使我一生受用。这道理自然不仅在画画。”理解。
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