《好心的小雪人》教学设计2
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作者: 上传者：tomacc 日期：19-07-28 |
一、教学目标
知识目标：认识15个生字，其中会写“冻、冒、模、饿、肚、谢、奶”7个字。
能力目标：练习正确、流利、有感情地朗读课文。
情感态度目标：学习小雪人的真诚善良，乐于助人的精神。
二、教学重点
初识生字，朗读课文。
三、教学难点
体会小雪人的水晶心。
四、教学准备
CAI课件、小雪人面具一个、绒帽一顶、小松鼠面具一个、小白兔面具一个、小鸟面具两个、老奶奶面具一个，生字宝宝、拼音宝宝。
五、教学过程：
一、课前导入。
1、创设情境，导入新课。（CAI出示歌曲：《雪绒花》。）
2、冬天的雪景可真美，我为大家带来一位冬天的小客人，瞧，他来了。（CAI出示雪人图片）他是谁？对了他是小雪人，今天我们就一起来学习28好心的小雪人。（学生跟着老师板书）
3、全班齐读课题两遍。
4、读了课题你想知道什么？
二、初读课文。
1、小雪人给我们带来了一些礼物，你们想得到这些礼物吗？那就要看你们能不能闯过小雪人设置的三个难关？
2、CAI 出示第一关，老师读要求。哪个组表现的好，我就把生字宝宝送给他。（学生自读课文时，把生字、拼音卡片发下去。）
3、看小朋友们读得这么认真，老师想来考考大家，这篇课文一共有几个自然段？（14个自然段）
4、现在我们来玩一个找朋友的游戏，请找到字宝宝和拼音宝宝的朋友。（CAI出示“找朋友”歌曲）
5、你们真聪明，那你们能给字宝宝组词并教给大家读吗？
三、分析课文。
1、第一关**组表现的最好，小雪人给他们一个礼物，我们接着一起闯第二关，看看哪个小组能获胜。（CAI出示第二关内容）
2、齐读课文，指名问：读了课文你知道课文说了一件什么事？你有什么地方不明白的？
3、（CAI出示中心句：你的模样变了，但是，你身体里的那颗水晶心没有变。）大家一起把这一句读一读。读的可真好，那我们来比一比男女同学谁读得更好。
4、（CAI出示问题：模样变了，那小雪人原来是什么模样？后来他变成了什么模样？）你是在课文里的什么地方找出来的，请你把它画出来读一读。
（CAI出示第二自然段，学生讲，跟着师板书。）多可爱的小雪人啊，我们用喜欢的语气一起来读读。
5、（CAI出示水晶图片）水晶是一种很宝贵很难得的透明晶体，在阳光的照射下会折射出美丽的色彩，它代表着纯洁和真诚。
6、你能说说为什么说小雪人有颗水晶心吗？你是从哪里知道的在课文里找出来读一读。
指名回答，相机板书。
A小雪人把眼睛送给了小松鼠。眼睛是用来干什么的？失去了眼睛会怎么样？那为什么小雪人还要把眼睛送给小松鼠呢？（小松鼠很饿很饿，一点儿，让学生来表演，读时语速要慢，饿的没有力气了。）（说明小松鼠有爱心）小松鼠吃了桂圆不饿了，他谢了小雪人一蹦一蹦的跳走了，说明小松鼠吃饱有精神了，心里很高兴。（读的时候要充满感激之情）
B教学小雪人送小白兔胡萝卜方法同上。（学生复述后，可全班同学齐读6-8自然段。）
C他把绒帽送给了小鸟。你是从什么地方找出来的？请在你的课文里找出小鸟和小雪人的对话，和同桌分角色朗读。
（CAI出示小雪人和小鸟的对话，分男女生读。）
7、一为老奶奶走过来说：你的模样变了，但是你身体里的那颗水晶心没有变。听了老奶奶的话，小雪人会怎么想？你想对小雪人说些什么？在生活中你准备怎么做？
四、表演课文。
1、我们班的小朋友真棒，已经连闯两关了，看谁能闯过最后一关，谁就是今天的胜利者。（CAI出示第三关表演关）
2、请六个同学戴头饰表演课文。
五、拓展练习。
1、根据板书复述课文。
2、你最喜欢课文里的谁？
六、课堂小结。
多可爱的小雪人啊！它有一颗水晶般的心，总在别人需要的时候送去帮助，让我们向小雪人学习吧，做个好心的人。
板书设计：
桂圆的眼睛 小松鼠
28 好心的小雪人 胡萝卜的鼻子 小白兔善良
绒帽小鸟
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