（二）文言文阅读

【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兌命》曰：“学学半。”其此之谓乎？（《学记·虽有嘉肴》）

   【乙】 学者①有四失，教者必知之。人之学也，或②失则多，或失则寡，或失则易，或失则止③。此四者，心之莫同也④。知其心然后能救其失也。教也者，长⑤善而救其失者也。（《学记·长善救失》）（①学者：②或：有的人③止：停止,遇到困难就停止不前。④心之莫同也：心理各有不同。⑤长：读zhǎng。）

10. 下面句中加点词的解释不正确的一组是(   )(2分)

A. 教然后知困（困：不通，理解不清）  虽有至道（至道：最好的道理）

B. 知困，然后能自强也（强：坚强）    学学半古义（学：教）

C. 学者有四失（失：毛病，缺点）       知其心然后能救其失也（救：纠正）

D. 长善而救其失者也（长：用作动词，发扬（他们的长处）） （善：长处）

11. 用现代汉语翻译下面句子。(4分) 

①. 是故学然后知不足，教然后知困。

②. 人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。

12．下列说法不正确的一项是（    ）（3分）

A.【甲】文“教学相长”与“学学半”的相同点是：两者都强调了“教”是学习、进步和提升的重要环节。两者之间是并列关系。

B.【甲】文在论述时先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”作比继而引入“虽有至道，弗学，不知其善”，最后归结到“教学相长”这个结论。

C.【乙】文侧重于讲解学生的四种过失和产生过失的原因。教师的作用就是在于发扬他们的优点，补救他们的过失。

D．【乙】文告诉我们就人而言，学生的学习出了毛病，根本原因就在心理状态。所以，真正好的老师，首先是个好的心理学家，能够意识到学生的缺陷并及时弥补。

13．简述一个你经历的体现“教学相长”的事。(3分)

 

 

答案：

10. (2分)B.

11. (4分) ①. 所以学习以后就会知道不足，教学以后就会知道困难。（或：所以，通过学习才能知道自己的不足，通过教导别人才能知道自己理解不了的地方。）   ②. 人的学习，有的人过失在于学得过多而不去思考，有的人过失在于学得过少，有的人过失是把学习看的太容易，有的人过失是遇到困难就停止不前。

12.（3分）A.

13.(3分) 示例：本学期期中考试我班语文考得很不理想，我作为语文课代表，采取抄课文的笨办法罚惩自己。班长找我谈心，帮我出主意想办法，这些有利于我学习的提高，我很感激班长！班长说我的表现对他来说也是激励和鼓舞。