《书湖阴先生壁》导学案
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作者: 上传者：tomacc 日期：21-08-09 |
学习目标：
1、正确流利有感情地朗读《书湖阴先生壁》，背诵《书湖阴先生壁》。
2、能借助注释、插图、工具书等理解诗句意思。
3、了解诗歌中对偶、拟人的修辞手法，感受古诗的意境，感受大自然的美。
自主学习：
1、古诗我读了三遍，能够做到＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、走进诗人。
王安石（1021——1086），字＿＿＿＿,晚号＿＿＿＿,＿＿＿＿（朝代）著名的＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿之一。我们学过他的作品＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、了解“湖阴先生”。
“湖阴先生”原名＿＿＿＿，字＿＿＿＿。是王安石退居江宁时的＿＿＿＿，是一名隐士。
4、借助注释，工具书，查找资料我理解了以下词语。
长扫：＿＿＿＿＿＿＿＿
苔：＿＿＿＿＿＿＿＿
畦：＿＿＿＿＿＿＿＿
排闼：＿＿＿＿＿＿＿＿
我不理解的词语有：＿＿＿＿＿＿＿＿
5、读完古诗，我还有这样的疑问：
合作探究：
独学：默读古诗，圈画出诗中描写的景物，透过景物，说说你看到了怎样的画面。（方法提示：可结合注释、插图、自己的想象说说你所看到的画面）
群学：诗中虽没有正面写人，但写山水就是写人，景与人处处照应，读古诗，深入体会，说说你看到了一个怎样的“湖阴先生”？
课堂检测：
1、“一水护田将绿绕，两山排闼送青来。”使用了＿＿＿＿的修辞手法，我能写出含有这样修辞手法的诗句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、我用文字描写“湖阴先生”的草堂。
一个闲暇的周末，约上好友，我们来到了“湖阴先生”的草堂，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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