(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)
阅读下面的文字，完成6～9题。
写作课   津子围
①教室还算宽敞明亮，只是显得旧一些，如同掉了漆的木盒子，还有就是隔音不好，隔壁教室脚踏琴的踏板声和琴音断断续续钻了过来。
②顾老师用手指梳了梳搭在头顶稀疏的长发，挺胸走上讲台，信心十足的样子微笑着。这是一个阴雨天，学员竟比平日还齐整，环顾一双双期待的眼神，他清了清嗓子，大声说，今天是个特别的日子，我们的写作课增添了新鲜血液，她就是——顾老师五指并拢指向了后排的角落。学员们转身、转头，齐刷刷地看过来。——“小迪！”
③顾老师咳了一口痰，包在手纸里，继续充满热情地说，……小迪今年才27岁，是我们写作课开课以来年龄最小的一位，大家要呵护好这颗天才的幼苗。今天，小迪将给我们分享她的小说构思，下面，让我们用最热烈的掌声欢迎小迪！”
④小迪有些忸怩的走到台前，先是谦虚客气了几句，接着就讲她虚构的小说，她想写的小说叫《阴魂不散》。故事的大意是这样的，一个女孩得了一种怪病住进医院，各种检查都很正常，可她还是头痛欲裂，医生找不到病因，也无法为这个病命名。奇怪的是，一周之后女孩逐渐自愈，同时她突然有了特异功能，可以支配自己的意识钻到任何一个人的身体里。于是，女孩开始随心所欲地周游世界了。她游荡的灵魂先是钻入她崇拜的男明星女友身体，尽情地享受着偶像的甜言蜜语。曾经在幼儿园工作的王老师说，哎呦，太浪漫了。顾老师说：“学员谈构思时最好不要打断。”小迪接着说，女孩享受了偶像的“爱情”之后，她又想到了金钱，她选择一位财富排行榜上的民营企业家，开始随心所欲地大把大把花钱，花到企业家身边的人都目瞪口呆。“花了多少钱呢？”银行保安岗位上退休的李大爷问。顾老师说：“具体数目不重要……我不是说过了吗，谈构思时最好不要打断。”小迪接着说，女孩的胃口越来越大，她突然想过一下权利瘾，于是进入一个高官的身体里，主持会议，教训下属，批土地、批项目……当过出租车司机的张师傅大声喊：“好，这个过瘾！”顾老师正要阻止，发现下面议论纷纷，三三两两地讨论起来——小迪没想到自己的构思竟能引起这么强烈的反响，她胸部起伏，脸有些涨红。
⑤参加写作课之前，小迪一直在医科大学附属医院药局工作，她从未想过自己得病的问题。一次单位例行体检，发现她身体隐秘的器官不太正常，深入检查之后，确诊是卵巢出了问题，就是人们常说的，得了不好的病，医生的判断是，小迪活不过六个月。小迪在短时间里走过了意外、惊恐和绝望的心路历程。病休期间，她脸色苍白，神情恍惚，漫无目的地游走，鬼使神差地走进一个童年熟悉的大院，看到了宣传栏里关于写作课的通告。
⑥小迪继续讲她的构思，她说女孩经历了人间的高峰体验之后，她开始觉得美色、金钱和权力都不过尔尔，她的境界慢慢升华，于是，她再进入到富翁的身体里不再是挥霍而是做慈善，将大笔钱用在该帮助的人身上。再成为高官时，她维护正义、主持公道、遵守法纪。最后女孩钻到父亲的身体里，从母亲的角度理解母亲，钻进母亲的身体里，以父亲的角度理解父亲。原本误解、隔阂的老两口儿开始相互检讨，表达爱意……小迪讲到这儿，教室里传来了哭声，张师傅一边哭还一边用多年握方向盘的有力大手拍打桌子。悲痛瘟疫一般在房间里交叉感染，哭声连成了一片。
⑦顾老师也哭了，他大声问，大家说小迪是不是天才？是天才！大家喊着，绝对的天才！顾老师过来紧紧地握着小迪的手说，谢谢你小迪，你是写作班的骄傲，是我们大家的骄傲，希望你多给我们写好作品，用你创造的精神财富去激励人、鼓舞人、教育人。拜托了，小迪！小迪十分感动，也泪流满面。
⑧散场了，保安经验丰富的李大爷和洋溢着幼儿般天真的王老师最后一个离开教室。李大爷说，小迪讲的故事你都听懂了吗？王老师说当然了，你听不懂说明你笨。李大爷说别吹了，我不信你全能听懂。王老师说听懂多少不重要，要我说啊，今天非常有意义，大家都理解顾老师好心肠，都配合的挺好。李大爷说，其实大家也都挺善良的。王老师说就是就是。李大爷突然嘘了一声，翘脚向走廊里瞄了瞄。王老师说，干嘛呢，神经兮兮的。李大爷说，小声点，隔墙有耳，尤其不能让小迪听见。
⑨小迪真的相信自己具有写作的天赋，每天都在不停地写啊写啊……半年后，医院催促小迪去复查。结果出人意料，“不好的病”居然不见了，不知道是传说中的人体自愈，还是本来就是诊断有误。小迪虽然在医院工作，那也不敢保证医院就没有误诊的时候。
⑩七年过去了，小迪还在不停地写啊写啊，她并没有写出成就，也没有产生过重大的影响，不过，她没有放弃。  
（选自《小小说选刊》）
6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）
A.本来已经对人生绝望的小迪参加了写作课学习写作，表现她对自身命运的不屈。
B. 从写作课上学员们的过度热情来看，顾老师可能已经将小迪的情况介绍给大家。
C.小说插入小迪参加写作课前得病的事，使得小说中很多情节得到了合理的解释。
D.第⑨段暗示出小迪的病情是医院的诊断有误，所以“不好的病”才会不见了。
7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A.开头的环境描写，具有一定的隐喻作用，破旧的教室恰如小迪千疮百孔的心境，宽敞明亮则寓意她心中的希望。
B.小说中提到学员们阴雨天“竟比平日还齐整”，一个“竟”字，为下文情节的发展埋下了伏笔。
C.顾老师不太帅的外表和有点粗俗的吐痰行为，与人物内心形成鲜明的对比，对表现人物的人性美起到衬托作用。
D.小迪构思的故事，运用幻想与现实相交融的写作手法，隐含着作者对社会病灶的批判与思考，其写法与《促织》有异曲同工之妙。
8.  在小迪讲自己虚构的故事过程中，小说为什么要加入其他学员的反应？（4分）
9. 小说在叙述写作班帮助小迪战胜病魔的故事同时，又插入小迪讲述的故事，这种故事套故事的结构，有什么效果？请结合文本分析。（6分）

答案：
6.（3分）D 
7.（3分）C 
8. （4分）①学员的反应可以看出他们是在极力配合小迪，表现学员的善良和人与人之间的温情；②使故事张弛有度，波澜起伏。 
9. （6分）①故事情节波澜起伏；②对人物塑造是一种补充，暗示小迪的心路历程；③拓展主题，赞颂温情的同时批判社会丑恶；形成对比，突出人性美，深化主题。