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读书琐忆

琦君

我自幼因先父与塾师管教至严，从启蒙开始，读书必正襟危坐，面前焚一炷香，眼观鼻，鼻观心，苦读苦背。桌面上放十粒生胡豆，读一遍，挪一粒豆子到另一边。读完十遍就捧着书到老师面前背。有的只读三五遍就琅琅地会背，有的念了十遍仍背得七颠八倒。老师生气，我越发心不在焉。肚子又饿，索性把生胡豆偷偷吃了，宁可跪在蒲团上受罚。眼看着袅袅的香烟，心中发誓，此生绝不做读书人，何况长工阿荣伯说过：“女子无才便是德。”他一个大男人，只认得几个白眼字（家乡话形容少而且不重要之意），他不也过着快快乐乐的生活吗？

但后来眼看五叔婆不会记账，连存折上的数目字也不认得，一点辛辛苦苦的钱都被她侄子冒领去花光，只有哭的份儿。又看母亲颤抖的手给父亲写信，总埋怨辞不达意，十分辛苦。父亲的来信，潦潦草草，都请老师或我念给她听，母亲劝我一定要用功。我才发愤读书，要做个“才女”，替母亲争一口气。

古书读来有的铿锵有味，有的拗口又严肃，字既认多了，就想看小说。小说是老师不许看的“闲书”，当然只能偷着看。偷看小说的滋味，不用说比读正经书好千万倍。我就把书橱中所有的小说，一部部偷出来，躲在远离正屋的谷仓后面去看。此处人迹罕到，又有阳光又有风。天气冷了，我发现厢房楼上走马廊的一角更隐蔽。阿荣伯为我用旧木板就墙角隔出一间小屋，屋内一桌一椅。小屋三面木板，一面临栏杆，坐在里面，可以放眼看蓝天白云，绿野平畴。晚上点上菜油灯，看《西游记》入迷时忘了睡觉。母亲怕我眼睛受损，我说栏杆外碧绿稻田，比坐在书房里面对墙壁熏炉烟好多了。我没有变成四眼田鸡，就幸得有此绿色调剂。

小书房被父亲发现，勒令阿荣伯拆除后，我却发现一个更隐蔽安全处所。那是花厅背面廊下长年摆着的一顶轿子。三面是绿呢遮盖，前面是可卷放的绿竹帘。我捧着书静静地坐在里面看，绝不会有人发现。万一听到脚步声，就把竹帘放下，格外有一份与世隔绝的安全感。

我也常带左邻右舍的小游伴，轮流地两三人挤在轿子里，听我说书讲古。轿子原是父亲进城时坐的，后来有了小火轮，轿子就没用了，一直放在花厅走廊角落里，成了我们的世外桃源。游伴们想听我说大书，只要说一声：“我们进城去。”就是钻进轿子的暗号。

在那顶轿子书房里，我还真看了不少小说呢。直到现在，我对于自己读书的地方，并不要求如何宽敞讲究，任是多么简陋狭窄的房子，一卷在手，我都能怡然自得，也许是童年时代的心理影响吧。

清代名士张心斋说：“少年读书，如隙中窥月。中年读书，如庭中赏月。老年读书，如台上望月。”把三种不同境界，比喻得非常有情趣。隙中窥月，充满了好奇心，迫切希望领略月下世界的整体景象。庭中赏月，则胸中自有尺度，与中天明月，有一份莫逆于心的知己之感。台上望月，则由入乎其中，而出乎其外，以客观的心怀，明澈的慧眼，透视人生景象。无论是赞叹，是欣赏，都是一份安详的享受了。

泪珠与珍珠（节选）

琦君

不知愁的少女，总是写泪与愁的诗。看到白居易新乐府中的诗句：“莫染红素丝，徒夸好颜色。我有双泪珠，知君穿不得。莫近烘炉火，炎气徒相逼。”大家都喜欢得颠来倒去地背。老师说：“白居易固然比喻得巧妙，却不及杜甫的四句诗，既写实，却更深刻沉痛，境界尤高，那就是，‘莫自使眼枯，收汝泪纵横。眼枯即见骨，天地总无情。’”

他又问我们：“眼泪是滚滚而下的，怎么会横流呢？”我抢先地回答：“因为老人的脸上布满皱纹，所以泪水就沿着皱纹横流起来……”大家听了都笑，老师也颔首微笑说：“你懂得就好。但有多少人能体会老泪横流的悲伤呢？”

人生必于忧患备尝之余，才能体会杜老“眼枯见骨”的哀痛。如今海峡两岸政策开放，在返乡探亲热潮中，能得骨肉团聚，相拥而哭，任老泪横流，一抒数十年阔别的郁结，已算万幸。恐怕更伤心的是家园荒芜，庐墓难寻，乡邻们一个个尘满面，鬓如霜。那才要叹“未老莫还乡，还乡须断肠”。这也就是探亲文学中，为何有那么多眼泪吧！

14．下列加点字注音正确的一项是（   ）

A．塾师（shú）                琅琅（lǎng）                    袅袅（niǎo）

B．颤抖（zhàn）                潦潦草草（liǎo）                铿锵（kēnɡ）

C．拗口（ào）                平畴（chóu）                    勒令（lè）

D．窥月（kuī）                颠来倒去（dào）                颔首（hàn）

15．下列对两篇选文分析理解不正确的两项是（   ）

A．作者幼年读书不用功是因为经常挨罚，后来抵不住小说的“诱惑”，开始发奋读书。

B．选文二中白居易的诗浅显易懂，比喻生动巧妙，与少女的丝丝闲愁相吻合。

C．作者童年时代的阅读有如“隙中窥月”，充满了对未知世界的好奇，书中的故事激发了她阅读的兴趣。

D．文中的父亲刻板严谨，不仅强调读书的态度，还严格约束作者的阅读范围，可见作者的童年是缺乏父爱的。

E.正是由于作者热衷读书，文学功底深厚，她的文字才有着浓厚的文化韵味。

16．你如何理解“窥月”“赏月”“望月”三个词语？

17．结合作者读书的故事以及她的文学作品，你体会到了哪些读书的意趣？

 

 

 

答案：

14．C

15．AD

16．三个词语均使用了比喻修辞，属于喻体。“窥月”，意思是说少年时读书阅历尚浅，读书时就像从缝隙中窥视月亮，只是觉得好玩，还不能全面领会书中的旨趣和美妙；“赏月”，意思是说人到中年阅历渐深，这时候读书就像站在庭院中赏月一样，读书的主动性增强，已经能够领略书的魅力并懂得以书陶情怡性了；“望月”，是说人到老年以后读书，就像站在高台上远望明月一般，心中毫无挂碍，有时就分不清是人在书中还是书中说的就是曾经的自己。三个词语生动形象地表明阅历的浅与深，决定了从书中体会的浅与深。

17．（1）偷看小说的滋味，美好惬意；（2）找一个少有人打扰的安静处，静静读书，专注忘我，怡然自得；（3）结识朋友，树立威信，与小伙伴一起读书的经历是难忘的童年过往；（4）读书可以充满好奇心，透视人生，享受安详；（5）读书可以答疑解惑，有助于人生成功。

【解析】

14．

本题考查学生识记现代汉语常见规范汉字字音的能力。

A.“琅琅”的“琅”应读作“láng”；

B.“颤抖”“颤”应读作“chàn”，“潦潦草草”的“潦”应读作“liáo”；

D.“颠来倒去”的“倒”应读作“dǎo”

故选C。

15．

本题考查学生理解文章内容分析艺术特色的能力。

A.“后来抵不住小说的“诱惑”，开始发奋读书”错，原文第二段说“但后来眼看五叔婆不会记账，连存折上的数目字也不认得，一点辛辛苦苦的钱都被她侄子冒领去花光，只有哭的份儿。又看母亲颤抖的手给父亲写信，总埋怨辞不达意，十分辛苦。父亲的来信，潦潦草草，都请老师或我念给她听，母亲劝我一定要用功。我才发愤读书”。

D.“可见作者的童年是缺乏父爱的”错，不能推出缺乏父爱这个结论，父亲的严格管理应该也是为了孩子好。