七年级语文上学期导学案
8 《人生寓言》
教师寄语：
在厄运中满怀希望，在好运中不忘忧虑，这样便能泰然担待祸福。
————贺拉斯《歌集》
【学习目标】
1．在朗读中加深理解，提高朗读水平。
2．揣摩《白兔和月亮》语言的精美和《落难的王子》构思的奇妙。
3．学习从寓言的关键情节切入，探究并简要概括寓意，培养发散思维的能力。
4．体会寓意，培养对财富和不幸的审美心态和坚韧意志。
【学习重点】
1. 了解寓言的特点。
2.感受优美的语言，学习精美的表达。
【学习难点】
体会寓言的寓意，感悟文中的人生道理。
【学习提示】
本课两则寓言，一则，写好事变成了坏事；一则，写坏事变成了好事。漫漫人生路，福祸相依，怎样对待好事，怎样对待坏事？两则寓言连贯起来思考，会给我们一些启发。
学习过程
课前预习 导学
1． 给下列加点字注音。
皎洁（ ）嬉戏（ ）心旷神怡（ ）行家（ ）风韵（ ）
厄运（ ）泯灭（ ）险象迭生（ ）禀告（ ）金窖（ ）
2．解释下列词语
审美： 风韵：
心旷神怡： 突如其来：
闲适： 得失之患：
3.了解寓言
寓言是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，言在此而意在彼，给人以生活的启示。寓言故事一般是简短的，比喻性的，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创作常常运用夸张和拟人等表现手法。
寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。诸子百家著作中都有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品，著名的有古代希腊的《伊索寓言》，法国的《拉•封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》等。
4.复述课文。通过复述故事或阅读故事，你受到了什么启发？
5.读完文章后，你有什么疑惑？或者你能提出什么有价值的问题，写在下面。
高效课堂
《白兔和月亮》
一、汇报预习情况：由小组汇报，展示交流预习成果；提出预习中遇到的问题，教师指导学生进行合作探究，师生共同加以明确。
二、根据学生的反馈，修订学习目标。
三、自主学习，合作探究，如有小组内难以解决的问题，可提交班上集体解决，教师适当给予提示：
1.《白兔和月亮》在情节上有两次转折，你能找出来吗？两次转折处，有一个相同的词语，找出来体会一下有什么作用？
2.白兔得到月亮前后呈现出两种心态有什么不同？为什么会有这变化？你能用文中的四个字的词语概括吗？
3.白兔得到月亮后必然会产生得失之患吗？有无得失之患的关键在哪里？
4.白兔为什么请求诸神之王撤销那个“慷慨的决定”？
5.有人认为，《白兔和月亮》的寓意是与其拥有，不如没有。对此你是怎样理解的？
6.展开你丰富的想象，描绘一下白兔请求诸神之王撤销慷慨决定时的情景及对话。
7.找出文中精美的词句，并加以赏析
精讲点拨
各小组提交前面两个环节中遇到的问题，精讲点拨，教师归纳问题，升华提高。
《落难的王子》
一、汇报预习情况：小组汇报，展示交流预习成果。
二、根据学生的反馈，修订学习目标。
三、自主学习，合作探究，如有小组内难以解决的问题，可提交班上集体解决，教师适当给予提示：
1.王子落难前性格怎样？落难后性格怎样？从那句话中可以看出？
2..生性多愁善感的王子后来为什么能够顽强地面对厄运？
3.落难之后才能战胜脆弱，这是一条规律吗？没有遭遇过厄运的人应该怎样培养坚韧的意志？
4.“我” 在情节的发展中起什么作用?厄运也落到的“我”的头上，这一情节说明了什么?
5.王子是怎样落难的?作者这样编排情节有何用意?
6.“天哪，太可怕了，这件事落在我头上，我可受不了!”这句话在课文反复出现过三次，都是在什么情况下出现的?有什么意义?
7.文章结尾给人怎样的启示?
8.人生在世，或福或祸，可能不期而至，对此我们应怎样面对?
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